初中信息技術(shù)課堂教學(xué)策略與方法的研究

杜青萍

摘要：隨著信息技術(shù)的國際化，越來越多的領(lǐng)域被被廣泛應(yīng)用，由此可見信息技術(shù)在社會中的地位和重要性。而信息技術(shù)課程作為初中一門操作性的學(xué)科，它的廣泛實用性和價值尤為的突出。因此我們教師要對課堂教學(xué)采用新的教學(xué)方法，不斷的去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，使信息技術(shù)能夠更好的服務(wù)于我們教學(xué)，計算機教師要與時俱進，培養(yǎng)學(xué)生熟練的掌握現(xiàn)代化技術(shù)和運用信息技術(shù)。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)課堂；教學(xué)方法與策略；

中圖分類號：G633.67

新時代是信息技術(shù)的時代，是科技創(chuàng)新的時代。在初中教學(xué)中開展信息技術(shù)教學(xué)不僅可以促進學(xué)生知識面的擴展，而且還能使學(xué)生學(xué)習(xí)到課本中無法獲取的知識，提高學(xué)習(xí)的效率，教師在指導(dǎo)學(xué)生正確使用信息教學(xué)的過程中，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)上的操作能力，還為將來能夠更好的學(xué)習(xí)做鋪墊。

一、正確的使用信息教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中教學(xué)是面向?qū)W生的德智體美勞全面發(fā)展的教學(xué)方向，信息技術(shù)對于初中生來說，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力。一般情況下學(xué)生對于學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興致都要大于其他學(xué)科，因為在信息技術(shù)的海洋里有豐富的內(nèi)容，學(xué)生能夠獲取廣泛的知識。在教學(xué)中老師要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣，雖然有些學(xué)生是表面上喜歡上計算機課，但是其實是借助信息技術(shù)來遨游網(wǎng)絡(luò)之中，并不是真正的喜歡上這門課程。因而在激發(fā)學(xué)生興趣的同時要采取相應(yīng)的教學(xué)措施，運用多媒體的教學(xué)技術(shù)，以動畫的形式向?qū)W生展示出重點知識，使學(xué)生能夠更加直觀的了解知識，吸引學(xué)生的注意力。

例如我們在講解“鍵盤的使用”一課中，首先讓學(xué)生明白鍵盤指法在計算機課程中的應(yīng)用，如何使用正確的打字姿勢和打字手法，區(qū)分和編輯鍵盤區(qū)域的指示燈等方面的知識。老師在課堂上光靠單純的介紹是比較枯燥的，教師可以結(jié)合創(chuàng)新結(jié)合多媒體和PPT形式的教學(xué)方法，更加清楚的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能夠一目了然，大大提高了教學(xué)效率。

二、設(shè)計教學(xué)情境，吸引學(xué)生注意力

初中是一個積累知識和學(xué)習(xí)知識的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生探討和摸索知識的過程，教師在課堂上設(shè)計有效的教學(xué)場景，有利于展開學(xué)生的想象力和豐富學(xué)生的思維活躍能力，使學(xué)生在課堂上將所學(xué)的知識更好的運用到計算機實踐操作中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使他們對于學(xué)習(xí)計算機課程有更深的認識。比如在講解文字排版的時候，可以選擇幾個動畫來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生跟著老師的思路去想問題，利用學(xué)生喜歡的漫畫、喜歡的歌詞、社會熱點、或者其他學(xué)科比較擅長的內(nèi)容進行自主排版，讓學(xué)生在課堂上自由發(fā)揮，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。老師可以選取一些比較優(yōu)秀的作品進行鼓勵，并加以分析講解，使學(xué)生能在選擇自己愛好的情況下學(xué)好信息技術(shù)課。

教學(xué)的設(shè)計是多樣化的，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境需要老師和學(xué)生的配合，課前展開相關(guān)課程的視頻或者精選的作品很容易吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生帶進課堂學(xué)習(xí)中，充分的來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在積極主動的環(huán)境下能獲取更多的信息技術(shù)。

三、開展自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，建立小組合作學(xué)習(xí)

在教學(xué)中創(chuàng)造有利的自主性學(xué)習(xí)環(huán)境可以培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的能力，利用現(xiàn)代信息技術(shù)來進行學(xué)習(xí)，在組織教學(xué)過程中，把時間運用到提供學(xué)生學(xué)習(xí)資料上，引導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)一些學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠更多的掌握學(xué)習(xí)知識，進行舉一反三的實踐運用。學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法越多，在學(xué)習(xí)上就能更加的產(chǎn)生興趣，從而進行自主學(xué)習(xí)的能力，教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的同時，充分挖掘?qū)W生和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，及時的解決并加以分析，使學(xué)生更深的去了解知識。

在初中信息技術(shù)教學(xué)中進行小組合作學(xué)習(xí)也是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的有力條件，學(xué)生之間互相展開討論，發(fā)表互相的觀點，互相借鑒對方的優(yōu)點，找出難點和重點，加強學(xué)生之間互相溝通，建立良好的伙伴關(guān)系溝通，使學(xué)生能夠成為教學(xué)中的參與者和創(chuàng)造者。課堂上，學(xué)生與老師之間平等和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，合作學(xué)習(xí)還能活躍學(xué)生的思維能力，擴展學(xué)生的知識面，使學(xué)生在聯(lián)想的思維環(huán)境下找出自己的不同觀點，使課堂氛圍更加的濃厚。教師可以適當(dāng)?shù)倪M行課堂自我評價，例如可以設(shè)計星級評價通過掌握的信息技術(shù)知識運用繪畫的形式呈現(xiàn)出來，發(fā)揮學(xué)生的想象力結(jié)合自己喜歡的動畫來評價自己，在進行Flash動畫的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在網(wǎng)上瀏覽作品，運用自己的經(jīng)驗和想象來進行制作，充分來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)學(xué)生取得成績時，老師要加以鼓勵，提高學(xué)生的信息技術(shù)課堂的活躍性和趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下得到更好的發(fā)展。

初中信息技術(shù)課程的教學(xué)是面向現(xiàn)代化教學(xué)的課程，我們計算機教師要從不斷的去創(chuàng)新教學(xué)，為學(xué)生營造一個健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，需要教師去學(xué)習(xí)更多領(lǐng)域的知識，為學(xué)生呈現(xiàn)一個多元化的自主探究式機會和發(fā)展的空間，使學(xué)生在信息技術(shù)課上更好的發(fā)揮自己潛在的能力。

參考文獻：

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