關于中學體育教學中學習興趣的激發與培養

薛軍

摘要：我國課程教育體制改革隨著社會的不斷變革，始終處于自我完善的過程之中。小學數學是學生諸多課程中具有關鍵影響的一門，關系到學生學習成績和學校升學率，所以，作為學生學科知識的領頭人，應該在注重學習成績的同時重視學生學習興趣的培養。筆者在文中應課程改革的需要，主要闡述了中學體育教學中興趣性不大的原因，從多個角度將該課程對學生以及老師的影響進行了闡述，盡可能給學生營造一個較為輕松愉悅的學習氛圍。

關鍵詞：體育教學；學習興趣；激發與培養

中圖分類號：G633.9

一、中學生學習興趣喪失原因

（一）身心問題

學生學習興趣培養受到身心素質的綜合影響，也與自身先天條件有關，由于個人成長環境的不同，一定會有所差距。部分學生先天條件優秀，部分相反。學生自身因素是原因之一，學校對學生“體”內容教育較少，持此以往，導致學生懶惰意識增強，厭倦鍛煉，肌肉力量較差，身體素質、基本技能以及基本技術等相對較差，多種原因造成學生體育學習沒有達到預期效果，致使很多學生體育學習信心喪失，影響興趣培養。

（二）環境問題

學習環境與體育基礎設施配備也是影響學生體育鍛煉與興趣培養的關鍵因素之一。學校課外體育活動的開展與推廣是學生培養體育興趣的關鍵因素。學校與學生受到升學壓力影響，更多注重文化課程的時間與安排，卻忽視了體育活動對學生產生的深遠影響。我國政府部門相關體育活動與政策出臺推動了競技體育的發展，使得各院校開始注重對體育活動的培養。

（三）教師隊伍問題

教師是學生學習的主體，更多發揮的組織與引導的作用，在學生學習中充當客體作用。由此可見，教師自身素質對于學生學習興趣的培養有重要作用，更會影響到學生的學習動作技能。若是教師的自身素質與綜合素質能夠符合教育要求，但是缺少工作責任心，也會對學生學習成績造成影響。

二、中學體育學習興趣培養

（一）以誠待人，建立師生情

中學生是成長的重要階段，在此階段中，學生已經具備對事情基本辨知能力，更容易被情緒所帶動，若能夠利用學生強烈的好奇心，將美好真實的東西傳播給他們，那么可以引導學生在體育活動中投入更多的學習熱情，激發學習興趣。反之，若是采取我國傳統的教育方式，利用課堂時間單純進行枯燥無味的講解，就會使得學生對體育活動產生排斥心理，學習效率并不能得到提高，效果不理想。所以，教師教學期間，應該與實際相結合，在實踐課程上添加一些理論知識，與實際建立密切聯系，多從學生切身利益出發，運用生動有趣的語言，投入真摯的情感，激發學生的學習熱情。教師傳授體育知識時，應該與學生心理特征相結合，通過引用鮮活的事例激發學生興趣，例如體育競賽中著名選手劉翔等運動員的真實事例，引導學生向他們學習，用社會正能量影響學生心理，使學生能夠樹立健康的心態。此時學生的注意力已被教師富有感情的講解、生動的事例所吸引，并為運動員們的技術、戰術贊嘆不已，這時候已經激發了學生的興趣。然后，教師再做一下示范，再用真摯的語言鼓勵學生，把學生學好短跑的興趣不斷的激發出來。

（二） 改善教學，助學生興趣

體育教材相對來說，具有單調性與酷造型，學生興趣不易長時間集中于此，從這種情況方面入手，教師應該樹立先進教學手段，將學生學習負能量降低，抑制煩躁情緒帶來的不利影響，用新鮮刺激的學習事物激發他們的興趣，使得學生能夠最大限度的將注意力集中在此。例如，女生籃球課上，為了激發她們學習的興趣，可以在課上安排比賽，把要求降低，只要投籃有碰到籃筐就得兩分，碰籃板得一分，進球得三分，這樣學生就不會因為比賽中沒有進球而感到失望，當然在她們的練習中，也可以降低難度，使其不斷體會成就感。而在上耐久跑，男生1500米，女生800米項目時，很多學生因為畏懼困難、怕苦怕累，就會利用多種借口進行曠課，或者借故裝病，情緒明顯下沉，女生的心理狀態表現尤為明顯。一般來說，女生人數要多于男生，而且大部分學生嬌生慣養，如溫室里的花朵，怕苦怕累的思想更加突出，教師應該怎樣解決此類問題成為關鍵。第一，教師應該在心理上幫助學生樹立信心，攢夠足夠的勇氣，克服困難，同樣可以采取真實事例進行鼓勵。例如，我國著名田徑選手王軍霞等人，面對十年如一日的訓練環境，始終堅持自我，克服種種困難，最終屹立于世界舞臺，成為世界冠軍，成為我國體壇驕傲。這一實例說明處于生長發育期的中學生，是練習中長跑鍛煉的好時期，一但克服了不良心理因素后，就對項目有了興趣。教師此時在教法上再采用靈活多變的手法，適應學生好奇心，提升學生的學習興趣。經過研究發現，越越野派受到了廣大學生的喜歡，運動場地不局限于某地，而是不停變換，雖然運動量仍然巨大， 但因為好奇心與新鮮感，負累感覺減輕。運用上述方式鍛煉之后，學生的心肺功能與跑跳能力顯著提升，培養良好的自我感覺。

（三）合理選材，激學習興趣

體育教學過程中，教師避免整堂課程中運用單一方式，可以采取娛樂活動增進彼此聯系，與此同時要與教材的難易程度相結合，若是教師選取教材時，所選教材難度較大，超過學生學習能力，還是無濟于事，長時間下去，學生信息喪失，不利于再次培養。相反，若教材內容過于簡單，會使得學生自大，過于自負，同樣會降低學習興趣。所以，教師要根據學生實際情況選擇難易適中的教材。

（四）講解生動，激求知欲望

體育教學過程中，教師的講解防止化簡為繁，而是應該化繁為簡，抓重點，講關鍵，并且要注意講課方式。反之，若講解過程枯燥無味，則將會引起學生反感，不利于體育教學的長期發展。教師講解時，可以穿插一些動作，在學生學習體育知識的同時，還可以享受視覺上的美感，進而使得他們的求知欲增強，學習興趣加深，創建和諧的課堂氣氛。

結束語

經過實際案例證明，體育教學中學生學習興趣的增加是多種多樣的，需要教師對教學過程悉心設計，循序善誘，調動學生積極性，培養學習興趣，通過多種手段的結合，完成教學任務，最終實現教學目標。我國科教興國戰略還在實施，需要廣大教育工作者投身于教育第一線，掌握豐富教學經驗，共同推動教育的持久發展，使得我國文化軟實力大幅度增強，最終走向國際。

參考文獻

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