淺談寄宿制學校學生思想品德教育實踐策略

袁永紅

【摘要】思想品德教育是素質教育的重要內容之一，在學校教育中處于重要的地位。在寄宿制學校中，如何做好學生思想品德教育，是一個值得教育工作者深入思考和解決的課題。本文主要就此問題進行探討。

【關鍵詞】寄宿制；思想品德；教育實踐

中圖分類號：G635

1 引言

思想品德教育是素質教育的重要內容之一，也是學生健康成長和成才的重要基礎保障。思想品德教育包含民族精神教育、理想信念教育、道德品質與文明行為教育、遵紀守法教育以及心理健康教育等內容。學生高尚品德的養成，需要以正確的認知為基礎，良好的行為為實踐，其實質是健康、積極、向上的知行統一的過程。家庭因素對學生思想品德的培養與發展具有至關重要的作用，尤其是家長的教育態度與教育方式能夠直接影響學生“三觀”的形成。但在寄宿制學校中，學生長期離開家庭和父母親人，正常的家庭教育活動無法展開，家庭教育嚴重缺失，由于學生眾多，教師也無法逐一對學生進行周到的思想品德教育，因此，學生思想品德的培養和發展得不到很好的引導，處于一個自我形成與發展的狀態。

2 寄宿制學校思想品德教育中存在的問題

在寄宿制學校中，當前思想品德教育方面存在如下問題：第一，學校教師并不是全部都重視學生的思想品德教育，多數教師都在全力以赴地抓教學質量，學生的思想道德建設除了班主任在抓，很少有人關注；第二，沒有形成多元評價體系，學生不能從評價中獲得成功、成長的快樂；第三，學校結合上級部門要求，會開展一些時令性的教育活動，但局限性較大，而且活動多流于形式，還有更廣闊的思想品德教育空間有待開辟。

3 寄宿制學校思想品德教育方法與實踐

3.1 做好學生常規管理，抓好三支隊伍建設

班主任、生活教師和共青團監督崗，是寄宿制學校思想品德教育管理中要抓的主要方面，如果要提升學校思想品德教育工作效果與質量，就必須要在實際工作中充分調動并全面激活這三支隊伍的主動性和積極性，持久地發揮他們的能動作用。

（1）加強學生的個體管理，建立全面的管理和考評制度，營造良好的思想品德教育氛圍。除了正常的學習和紀律方面的管理外，寄宿制學校學生的常規管理還應包括發型著裝、生活紀律、就餐秩序、生活區衛生等。首先應結合實際，建立科學、合理的管理和考評制度，做好及時的檢查反饋和整改；并根據考評制度對逐一項量化，做好表彰獎勵與違規處罰，最后，每月一匯總，對違紀嚴重的進行處理，對優秀學生予以表彰。

（2）加強班級管理，重視培養學生的集體主義觀念。班主任在班級管理中，應充分尊重學生的主體地位，真正把教育權利還給每一個學生，提高學生的民主意識和參與能力，使學生得以自由、健康的成長。班主任應堅持求真務實的工作態度，應少說多做，不講空話套話，多做實事，通過召開民主班會、民主家委會、民主評議等方式來解決班級事務，充分聽取學生的意見和建議，調動學生參與班級事務的積極性，努力做到班級事務讓學生知情，讓學生做主，由學生管理，請學生監督，讓學生自己做出正確的選擇。對學生進行批評教育時，要注意語氣、態度，一視同仁、公平公正，才會讓學生心服口服，自覺地去承認錯誤并改正。

（3）重視生活區管理，依靠規范而科學的管理，向學生及家長提供優質服務。生活區的管理是寄宿制學校管理中的一個重要區域，首先需從生活教師中選聘工作責任心強、業務素質好的教師擔任生活部主任，組建生活區管理團隊，制定科學合理的生活教師的崗位職責和考評細則，不斷加強培訓，提升生活教師的素質，并建立健全考評機制。定期召開班主任、生活部的工作交流會議，及時反饋，將班主任的考核與深入生活區解決實際問題的考核相結合，提高生活區的管理力度，依靠規范而科學的管理，向學生及家長提供優質服務。

（4）開展豐富多彩的校園文化活動，注重學生綜合素質的培養，重視學生的全面發展。育人是校園文化最主要的功能。因此，寄宿制學校要充分發揮和結合好區域特色和地域優勢，投入必要的物力、財力、人力，搞好校園文化建設。文化娛樂場館和課外活動要全方位地向學生開放，書法、繪畫、器樂、合唱、舞蹈、棋類、特色跳繩、抖空竹、地書字等興趣小組有序地開展，以滿足學生娛樂、參與、創造的欲望，豐富學生的精神生活，促進學生的身心健康。

3.2 加強校內外聯系，整合資源鞏固思想品德教育成果

要鞏固好學生在校思想品德教育的成果，離不開家庭與社會的大力支持和配合。寄宿制學校可通過如下方式，來鞏固學生思想品德教育成果。

（1）家長會。家長會能增進教師與家長、學生之間的相互溝通、了解和信任，讓家長對學校、教師和自己的學生有一個全面的了解與認識，從而提高學校思想品德教育工作的針對性、藝術性和效果。

（2）“校訊通”。教師利用“校訊通”系統，可將學生在學校的思想表現情況、學習情況、生活情況和臨時通知等反饋給家長，讓家長能及時了解學生在校的表現。同時，學校也需要家長的支持和理解，可以以短信的方式告知家長，得到家長對學校工作的理解和支持。

3.3 加強師資隊伍建設，提升教育工作者自身素質

蘇聯教育家馬卡連柯曾說：“高度熟練、真才實學、有本領、有技術、手藝高超、實事求是、不辭勞苦——這才是最吸引孩子們的東西。”作為思想品德教育工作者，必須要從自身做起，不斷鉆研業務知識，加強自身修養，保持樂觀健康的心態，從而以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒去感染學生。精通教學業務，不僅可以使教師學生產生一種熱愛科學、不斷進取的潛移默化的感染教育作用，也可以使教師本人對學生保持著一種源于科學、源于知識、源于專業的人格魅力。

3.4 不斷創新，健全思想品德教育評價機制

首先，評價要體現出動態性。可將形成性評價和總結性評價有效結合。形成性評價在日常學習生活中要隨時進行，以便及時掌握學生的思想動態，及時改進；同時一學期進行一次總結性評價，有助于對學生的道德價值進行判斷。其次，整個評價過程要科學。評價的整個過程應以學生的自我評價為主，教師評價、小組評價為輔。再次，評價要體現出主體性。評價要以學生自我評價為主，這樣評價過程也是學生自我分析、自我認識、自我完善的過程。

【參考文獻】

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