多角度描寫景物

【寫作指導】

要想把景物寫好，除了要抓住景物特征，恰當運用各種修辭手法，對景物展開生動描摹外，更應注重從不同角度著筆，立體去呈現景物各個方面的特征，讓景物更加鮮活生動，惹人喜愛。

那么，如何多角度描寫景物呢？

1.俯仰生姿。就是從不同觀察角度寫景，或俯視，或仰視，或近觀，或遠望，把所見景物全方位展現在讀者面前，使其在變化中搖曳生姿，引人注目。

2.有聲有色。就是寫景過程中，能夠從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等方面入手，把景物的形狀、色彩、聲音、味道、軟硬冷熱等特征生動描摹出來，使景物更豐滿，讓讀者更喜愛。如果在描寫景物的形、色、聲時能再動態展現其變化，那就更美了。

3.動靜搭配。即在寫景過程，既注重描寫靜態的景物，更有意去寫動態的景物，甚至化靜為動，讓筆下景物充滿生機。

4.虛實相間。即在仔細描摹所見到的景物的同時，展開想象，讓一些非眼前所見的景物流于筆端，讓實景與虛景相互融合，形成一個整體。

5.點面結合。即在寫景時，既能從面上去寫景物的整體特征，又能關注局部，把景物的細微之處生動表現出來。

最后，需要提醒同學們的是，大家在寫景時，可將上述技法糅合在一起進行。

（孫興湖、吳應海）

【作文片段】

1.不一會兒，纜車便把我們帶到了黃山半山腰。低頭俯看，懸崖峭壁猶如利劍，寒氣逼人；抬頭仰望，山頂白色云霧繚繞，恍若仙境……我們終于登上了蓮花峰，一棵百年青松屹立在眼前，令人贊嘆不已；極目四望，只見峰巒起伏，裊裊云霧中，一個個峰頂，就如一座座海島……

這段描寫，有俯看，有仰望，有近觀，有遠望，將登山過程中從不同角度所見到的景物生動表現了出來，令讀者心隨文走，仿佛也登了一回黃山。

2.近了，更近了，它的聲音回響在我耳畔，是那樣真實，那樣猛烈；近了，更近了，我看見了它的頂端，那是一股洪流，傾瀉而下，與巖石猛烈撞擊后，水勢更為猛烈，水流早已變成白色的泡沫，變得更加迅馳澎湃，蘊含著一股激情；近了，更近了，我分明感受到了空氣中的潮濕，涼涼的，直入心底……

這段描寫，有瀑布巨大的聲響，有水流飛瀉而下的壯觀景色，有泡沫一樣的白色水流，有水汽的涼……小作者調動多種感官，將參觀瀑布的獨特感受表現了出來，特別精彩。

3.從水泥大道的盡頭拐彎向北，這里有我們學校最美的“景觀帶”。路的兩邊遍布著各種形狀的花壇，有的像月亮，有的像太陽，有的是菱形的，有的是花瓣形的，造型無一不匠心獨具。花壇中栽著各種各樣的樹木花草，一個花壇一個主題。每當微風吹過，這些花木便悄悄起舞，有的點頭，有的伸出蘭花指，有的扭動腰肢，有的甩起長發，好看極了。我最喜愛的是“癢癢樹”，聽同學說，這種樹特別有趣，只要用手輕輕撓它，它就會輕輕抖動。我試過多次，樹真的好像在動，不知是錯覺，還是有風的緣故。學校的老師說，這其實就是紫薇，又叫驚兒樹、百日紅、滿堂紅等。

這段景物描寫，既有靜態描寫，也有動態描寫，動靜結合，美不勝收。

4.雪仍在不緊不慢地下著，一片片，落在我的頭發里、眉毛上，落在我的唇間，我的心里……望著眼前這白茫茫的世界，許多美好的景象飛進腦海：“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”“燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺”“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”……我忍不住停下來，團起一個雪球，擲向遠方，童年的許多場面瞬間紛至沓來：堆雪人、打雪仗、賞雪景，那是多么浪漫的事呀！

小作者由眼前的雪景寫到古詩中的美景，寫到童年的畫面，虛實相間，渾然一體。

5.“生態球”是一個巨大的球形物體，它是由666片金樹葉和十只和平鴿組成，由四只人類的大手托起，寓意世界美麗、生態、環保，象征人們的生活和平、安定。細看生態球，每一片樹葉、每一只和平鴿都各具情態，栩栩如生；而那些大手，連皮膚的紋理都能看清……

這段描寫，有整體，有局部，就像拍攝的鏡頭，非常逼真。