微時代背景下大學生思想政治教育創新研究

李明英　范振宇　張秋聞

摘要：隨著信息技術的快速發展，以微博、微信為媒介誕生的新型信息傳播方式，吸引了大學生的廣泛關注，同時也形成了新的信息交互時代，即“微時代”。“微時代”的到來不僅為人們提供了便捷的交流平臺，而且給大學生思想政治教育工作帶來了新的機遇和挑戰。在“微時代”背景下分析大學生思想政治教育工作出現的新問題，并提出相應的對策，具有重要的現實意義。

關鍵詞：微時代；思想政治教育；創新研究

2010年，微博在國內崛起，四大門戶網站陸續開設微博，用戶從2010年年底的6311萬猛增至2012年6月的2.74億，使用微博的人非常多。2011年微信推出后，僅一年用戶就突破1億，如今已達6億人，微信功能也越來越完善和人性化。隨著微信、微博等的迅猛發展，我國全面進入了“微時代”。2015年，政府工作報告提出制定“互聯網+”行動計劃，隨后的中央全面深化改革領導小組第四次會議通過了《關于推動傳統媒體和新興媒體融合發展的指導意見》，標志著中國網絡強國戰略的正式啟動。在這一戰略布局下，新媒體的發展進入新階段，微傳播成為一種主流傳播方式。

一、“微時代”背景給大學生思想政治教育工作帶來的機遇與挑戰

大學生普遍思維活躍、接受能力強，并且對新興技術手段非常敏感，能在短時間內掌握和運用信息傳播的新技術。微博、微信等在高校的廣泛傳播，直接改變了大學生的心理狀態和行為方式，這也給高校的思想政治教育工作帶來了新的機遇和挑戰。

（一）“微時代”背景給大學生思想政治教育工作帶來的機遇

隨著微博、微信等自媒體的廣泛應用，微時代給大學生的學習生活帶來了翻天覆地的變化。微博、微信的信息內容比較豐富、且傳播速度較快，還具有個性化、交互性及大眾化等特點，給高校思想政治教育工作的現代化帶來了方便，起到了前所未有的推動作用。

1.促進了大學生思想政治教育的生活化

思想源于生活，要全面深入地了解大學生的思想，實現對大學生思想和價值觀的正確引導，就要走進大學生的生活。通過微博、微信這些平臺，高校思想政治教育工作者更容易了解學生的日常生活，從而實時了解大學生真實的思想動態。教師通過對學生微博、微信的關注，可以很快地了解學生的思想動態，避免了面對面交談的尷尬。此外，學生在微博和微信里往往表現出最真實的一面，教師很容易真正了解學生的思想動態，從而展開針對性的思想教育工作。另外，輔導員可以開設自己的微博、微信，在上面展示些具有教育意義的圖文資料，讓思想政治教育更加生活化，提高教育的實效性。

2.突破了思想政治教育的時空局限

傳統的思想政治教育，基本以班級或院系為單位，局限于同一地點、同一時間，開展同一內容的教育活動。但是，因為大學班級管理的開放性和組織形式的多元化，上述三個“同一”很難落實到位。傳統的思想政治教育往往以面對面的交流為主，時空上不可避免地受到限制。微博和微信在大學生中的廣泛應用，突破了思想政治教育的時空局限，從而使得思想政治教育工作不再受時空的約束，時時處處都可以進行。輔導員在微博、微信上發布動態，學生可以很快看到，并且師生可以通過微博、微信開展互動，加強交流，以增進師生間的感情，促進思想政治教育工作的有效開展。

3.突出了學生在思想政治教育中的主體地位

傳統的思想政治教育工作，往往以班會、面對面談心為主要形式，并且，思想政治教育的內容幾乎由學校和輔導員完全掌控，特殊時候為了控制教育信息，經常通過封鎖消息、只傳遞特定信息的方式對學生的思想態度和政治傾向加以影響。然而，這種被動的思想教育方式，容易造成大學生思想心理上的抗拒，結果往往適得其反。可見，傳統的學生被動接受教育的方式已經不適應現代大學生的發展。在微時代背景下，教師可以關注學生的思想動態，通過微平臺實現與大學生的實時互動，突出學生在思想政治教育中的主體地位。

（二）“微時代”給大學生思想政治教育工作帶來的挑戰

不可否認，“微時代”對大學生思想政治教育工作產生了積極的影響，但其隨意性和零門檻的特點也帶來了極大的消極影響，大學生思想政治教育工作也面臨著前所未有的挑戰。

1.大學生的社會主義理想和信念受到沖擊

改革開放以來，我國的經濟發展取得了快速而長足的進步，在國際社會的影響力也日益提升，這極大地增強了大學生對國家和民族的自豪感和自信心，堅定了大學生的社會主義理想和信念。但是，我們也應清醒地看到，自媒體出現以后，就被西方國家當作謀求新世紀戰略優勢的政治工具。微博、微信成為那些企圖顛覆我國社會主義建設事業的境內外敵對勢力用來攻擊社會主義政治文化的最新武器。他們通過微博、微信等自媒體平臺，利用社會熱點事件，發表詆毀國家和政府的言論，極力煽動反社會主義情緒。大學生正處于價值觀塑造的關鍵時期，有時容易受到西方社會所謂的“民主”“自由”和“平等”觀念的誘導，動搖自己的社會主義信念和愛國思想。

2.校園網絡輿情復雜，難以監控

網絡輿情是社會輿情在互聯網空間的映射，是社會輿情的直接反映。在校園里，互聯網是完全開放的，它拓展了所有人的公共空間，給了所有人發表意見的便利，每個人都有機會成為網絡信息的發布者。由于互聯網的匿名特點，大學生很容易表達自己的真實觀點，很多時候會出現發言隨意、盲目跟風的現象，這無疑增加了校園網絡的監控難度。

3.“微時代”背景下大學生的媒介素養需要培養

媒介素養是指人們在面對媒介信息時的選擇能力、理解能力、質疑能力以及思辨的反映能力。大學生的思維活躍，好奇心大，易接受新生事物。當微博、微信出現時，大學生群體很快成為微博、微信的使用和推廣主體。在微時代，幾乎每一個大學生都在使用微博和微信來傳播和分享各種信息。大學生雖文化素質較高，但社會經驗很少，對事物的是非分辨能力較差，因而，大學生的媒介素養需要高校教師的不斷培養。

二、“微時代”背景下大學生思想政治教育工作的對策

“微時代”信息技術的快速發展對當下大學生的思想、生活及文化有深遠影響，高校思想政治教育的工作難度也相應加大。因而，在微時代背景下，高校教師應全面分析大學生的思想特點，探索思想政治教育工作的新方法。

（一）利用“微時代”特點構建教育平臺，豐富思想政治教育內容

“微時代”背景下，信息傳遞速度之快，給現今的思想政治教育工作帶來了極大的便利，改變了以往需要面對面交流的形式。在思政教育工作中，教師利用“微時代”的傳播特點，不僅能快速準確地掌握當代大學生的思想特征，更能在微平臺上實現師生溝通的零距離。首先，高校教師要透徹了解“微時代”的傳播特點和媒體缺陷，在實際運用時揚長避短。其次，高校教師要提高自己的網絡素養，并掌握微平臺技術的操控能力，將微平臺思想政治教育的優勢發揮到最大。再次，學校應設立專門部門對微平臺的運行進行維護和監督。

（二）利用“微時代”的信息傳播特點，加強師生之間的交流，培養大學生的社會主義信仰

在“微時代”，微博、微信等新媒體已經成為大學生的必需工具。微博、微信不僅是大學生展示自己的平臺，更是和他人交流互動的便捷途徑。基于微博、微信等新媒體的時效性，教師可以通過微平臺快速了解學生的思想動態。因而，微博、微信等新媒體已經成為師生之間溝通的有效渠道。高校思想政治教育工作者應主動融入大學生的微信生活，做學生的粉絲，傾聽學生的心聲，通過線上師生交流，可以很快了解學生的思想動態，并有針對性地開展學生思想政治教育工作。

（三）“微時代”背景下大學生的媒介素養亟待提高

“微時代”背景下，使用微博、微信等媒體工具已成為大學生日常生活的一部分，這種狀態已經勢不可擋。因而，高校思想政治教育工作者應充分意識到這種情況，在通過微媒體進行思想教育的同時，要把大學生媒介素養的提高放在首位，首先，引導大學生通過微博、微信等新媒體獲取各類專業知識、新聞信息及各種傳播正能量的有用信息：其次，在信息快速傳播的微時代，微博、微信中常伴有歪曲事實的信息，要引導大學生養成快速甄別網絡信息的能力，自覺抵制虛假信息的能力。另外，在“微時代”背景下，每個大學生都有可能成為微信息的制造者或傳播者，因而，高校思想政治教育工作者要引導大學生學會正確運用自媒體賦予自己的話語權，樹立正確的網絡價值觀。

責編：夜雨