以“五大發展理念”引領大學生思想政治教育工作的實踐路徑分析

江雨凝

摘要：創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，既為大學生思想政治教育提出了新目標、新要求，也引領了大學生思想政治教育發展的實踐路徑：著力創新思維觀念，提高思想政治教育教學實踐水平；注重發揮協同效應，協調大學生思想政治教育活動要素；著眼全面持續發展，綠色助推大學生思想政治教育品質提升；樹立開放發展理念，實現大學生思想政治教育系統的溝通共融；秉承共享互進方略，實現大學生思想政治教育的本質回歸。這“五大發展理念”對大學生思想政治教育工作有極其重要的意義。

關鍵詞：五大發展理念；大學生思想政治教育；實踐路徑

黨的十八屆五中全會提出，要實現“十三五”時期發展目標，破解發展難題，厚植發展優勢，必須牢固樹立創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念?！拔宕蟀l展理念”既表現為對馬克思主義的深刻理解和把握，也建立在同中國實際相結合的實踐基礎上。將“五大發展理念”與大學生思想政治教育相結合，不僅能夠為大學生思想政治教育更有效的開展提供正確導向，更能夠為其開拓新空間，尋找新思路，對大學生思想政治教育有極其重要的意義。

一、著力創新思維觀念，提高思想政治教育教學實踐水平

創新是加強和改進大學生思想政治教育、推進思想政治教育學科發展的根本動力所在。隨著全球化和科技革命的日益深入，思想政治教育環境日益復雜，多元文化思潮交相碰撞，思想政治教育工作面臨許多新的挑戰，這要求思想政治教育工作者必須認真把握這一時代特征，研究新情況、適應新環境、創造新方法，切實解決大學生思想素質培養過程中的迫切需要和現實困難。

首先，以創新引領大學生思想政治教育，應注重教育理念的創新需要實現“三個轉變”，即知識本位到人的價值塑造的轉變、社會本位到人的價值的轉變以及灌輸教育到價值引導的轉變。大學生思想政治教育工作要與社會主義市場經濟相結合，教育者要以學生的全面發展為本。思想政治教育工作者要注重受教育群體的個性特點，在主導教學的前提下充分尊重學生的主體地位，注重調動大學生的積極性，發揮大學生的能動性，將學生看成發展中的人，既要重視知識教育，也要注重價值性的人文關懷，促進學生自由全面發展。要及時關注大學生的思想動態，增進人文關懷，既要曉之以理，又要動之以情，切忌采用“一刀切”的灌輸教育方法，重視隱性教育方法的應用，讓思想政治教育變為學生樂于接受的教育。

其次，制度創新為思想政治教育工作的改善提供保障，與時俱進的制度是優化大學生思想政治教育內部各要素的必然要求。當今大學生思想政治教育存在隊伍建設不健全、資源配置不合理、學科理論和研究支持不夠等問題，亟需通過校際合作、相關部門支持提升教師隊伍能力，實現資源共享；健全工作機制營造良好的教育工作環境：充分發揮黨組織和群團組織的引領作用，定期組織思想政治教育相關活動，調動大學生的積極性，為思想政治教育工作提供輔助。

再次，注重新媒體環境下的教育方法創新。在實踐中認識和發展真理，在實踐中檢驗和發展真理是馬克思主義的要求。大學生思想政治教育的實踐是不斷發展的，因此理論創新亦無終點。在新的歷史條件下，大學生思想政治教育工作面臨著許多與新形勢、新任務不相適應的問題，這意味著要在堅持馬克思主義的前提下，把握大學生思想政治教育的即時動態，尤其要用好網絡這個重要陣地和新的平臺，注意創新網絡思想政治教育理論和思想政治教育方法。

二、注重發揮協同效應，協調大學生思想政治教育活動要素

協調是持續健康發展的內在要求，在大學生思想政治教育工作中，只有正確協調好各要素的關系，相互配合，產生良好的協同效應，才能促進大學生思想政治教育的效用發揮。

首先，要實現理論教育和實踐鍛煉的日常統一。理論指導實踐，實踐豐富理論、提升理論水平。空有理論而不開展實踐，理論就會成為空中樓閣；而徒有實踐活動，不注重理論知識的學習，就會降低思想政治教育的效率和效果。在高校，理論社團、團日活動以及課外實踐活動作為思想政治教育的重要載體，是思想政治理論課的“第二課堂”。思想政治教育工作者在做好課堂理論教育的同時，應學會充分建立和利用這些資源，引導大學生積極地進行自我教育、自主教育。

其次，要實現主渠道和主陣地的互助共進。“主渠道”主要通過思想政治教育理論課教學來實現，“主陣地”主要通過輔導員日常教育管理來實現，二者統一于大學生思想政治教育之中。從理論上和感官上提升大學生對思想政治教育理論課的接受度，從而有效增強思想政治教育時代感、針對性和時效性。思想政治教育理論課講學側重理論知識的傳授，應該注重方式方法，避免走向極端理論化；日常思想政治教育形式豐富，學生自主參與度更高，但是在具體操作中要注意加強日常思想政治教育活動的理論支撐，避免日常思想政治教育活動因過分強調娛樂性而忽略其思想性和教育性。

再次，要實現管理與教育的相輔相成。一方面要加強對大學生的思想政治理論知識教育和德育滲透：另一方面還要嚴格制定高校的管理制度、學生守則以及學生行為規范等，使教育與管理密切結合，實現大學生的自我管理和自我教育。

三、著眼全面持續發展，綠色助推大學生思想政治教育品質提升

當前，大學生思想政治教育面臨著“褪綠色”的現實困境。大學生思想政治教育呈現功利化、市場化傾向，不少大學生對自身文化不夠自信、思想政治教育管理效率低下、主體意識缺乏。綠色發展的背后是一種可持續的、追求長遠的、健康的發展理念。這種理念體現在思想政治教育中，主要是要慎重選擇教育內容，保證培養的人才能夠具有較強的社會適應能力，使他們不僅能在當前萬變的社會中立足，而且也能在未來的不可預知的時代中自覺完善自身，實現人生價值。

一是高校思想政治教育工作者要在育人環境中營造“綠色”，關注“立德樹人”的根本點。這要求教育主體首先要以身垂范，不斷凈化思想政治教育的育人環境。教育主體在進行理論傳授和實踐鍛煉的過程中要注重人生觀、價值觀、職業觀的引導，一方面保證學生自由而全面的發展，一方面引導學生成長為對社會有用的人才。

二是高校思想政治教育工作要在文化生態領域倡導“綠色”，即堅持高校姓“社”、堅持社會主義的辦學方向，這對思想政治教育的文化生態具有重要的意義。與此同時，教育主體應“用綠色的思維方式推進中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦”，在進行理論傳授和實踐鍛煉的過程中注重人生觀、價值觀以及思想政治觀念上的引導，在大學生群體中培育和弘揚社會主義核心價值觀，唱響主旋律。

除此之外，高校要在管理體系中堅持“綠色”，要實現資源的合理配置，樹立好大局意識，把握好全局管理與基層管理。高校以及思想政治教育部門的領導干部在明確大學生思想政治教育基本定位的基礎上，制定總目標與總路線以及不同階段的子目標，由高校輔導員或班主任做好基礎管理與日常管理，深入大學生的生活實際，既要把握整體發展又要關注個體的典型問題，既要堅守原則底線又要體現人文關懷。

四、樹立開放發展理念，實現大學生思想政治教育系統的溝通共融

在信息化時代，只有理念開放才能尋求出路和發展。在大學生思想政治教育領域中貫徹開放理念，意味著同其他學科之間的相互融通、教學資源的校際分享。以面對開放化的時代帶來的各種挑戰。

首先，要實現古今中外的開放融通。一方面，大學生思想政治教育要借鑒中國古代思想政治教育中的有益成分，比如身教示范、有教無類、因材施教的思想，克己、慎獨以及學思結合的修身方法等，將傳統文化元素作為思想政治教育的豐富資源與優質素材，實現大學生個體人文素養的內化；另一方面，大學生思想政治教育要積極借鑒國外隱性教育的豐富經驗，為我所用，比如通過“英雄”題材的電影、歌曲潛移默化地傳遞價值觀，春風化雨地樹立起大學生文化自信。

其次，要實現思想政治教育學科與其他學科的互通互進，解放思想政治教育學科孤立發展的思維定式，為思想政治教育的發展帶來良性補充，形成助力。比如，吸收自然科學學科中的邏輯思維方式，運用心理學中人的思維發展的一般規律，掌握社會學中的社會調查與社會實踐方法等。

再次，要實現網絡與現實的結合，拓展思想政治教育邊界，實現大學生思想政治教育在虛擬與現實世界中的有效對接。一方面，將網絡作為思想政治教育活動的載體，使得大學生通過網絡進行思想政治教育的學習；另一方面，高校要“加強網上思想輿論陣地建設，掌握網上輿論主導權，提高網上引導水平，講求引導藝術，積極運用新技術，加大正面宣傳力度，形成積極向上的主流輿論”，通過輿情監督體制、開通學校微博傳遞正面信息等方式引導大學生樹立正確的價值觀。

五、秉承共享互進方略，實現大學生思想政治教育的本質回歸

以共享發展理念引領大學生思想政治教育的改革，必須解決“為了誰，由誰共享”的問題。共享發展理念引領大學生思想政治教育是提高思想政治教育資源利用率、實現思想政治教育資源社會化的需要。

堅持共享發展。首先體現在大學生思想政治教育過程中，要促進每一個學生自由全面發展。教育者要牢固樹立育人為本、德育為先的發展理念，關注個性，把握個體。既要實現大學生自由而全面的發展，又要因材施教，加強個體教育與個性的培養；既要培育先進、樹立典型，又要關注相對弱勢的學生群體的發展，以實現大學生思想政治水平差異性的減小、實效性的增強。同時，要積極創新思想政治教育的手段和方法，大力加強校園文化建設，營造良好的校園文化氛圍，潛移默化地影響大學生的思想水平。與此同時，在思想政治教育教學資源的配置中，充分開展師生合作、師師合作、校際合作的模式，充分提高教學資源的利用率。教育管理部門需要統籌建立區域大學聯盟，實現區域內高校資源共享、優勢互補，切實推進高校教師互聘、學生互換、課程互選、學分互認等措施的實施。高校可以順應時下潮流，搭建微信公眾平臺、官方網站，實現學習資料、動態的分享：開展校際間的教師交流、專家講座、理論社團的分享，以增進了解，互補共進，共同提高。

責編：英杰