我心目中的良師

佘元麗

班主任姓王，名玨玉。同學們有的叫他老班，有的稱他為老玉，有的直呼其玨玉，還有的親切地喊他玉，無論哪種稱呼他都樂呵呵地接受。他是我從心底里敬佩和愛戴的好老師，是我心目中的良師。①

玨玉最大的特點是愛笑。他那些飽滿的微笑，如蜜，簡直要甜入我心脾。他從不批評學生，哪怕是同學嚴重違紀了，他也是微笑著說教，像是一位智者和慈父。②

一次課間，同學“黑蛋”罵我是“悶騷男”，我氣急之下抓起凳子朝“黑蛋”身上砸去，頓時，鮮血順著他的胳膊直往下流，我害怕極了，慌得六神無主。這時，玨玉出現了，他二話沒說，背起“黑蛋”就跑。到了校醫室，醫生給“黑蛋”清洗了傷口，簡單包扎后，說：“沒什么大事，輸幾天液就行了?！鲍k玉松了一口氣，付了錢，囑咐我陪“黑蛋”打點滴，然后就急匆匆回去上課了。

放學后，我主動向玨玉檢討，承認錯誤，并低聲說：“老師，請您千萬不要告訴我爸爸，您的錢我以后想辦法還上。”玨玉微笑著說：“青春期誰不犯點錯？知錯能改就是好學生，以后千萬不要沖動，要學會克制自己的不良情緒。我會處理好這件事情的，希望不要影響你的學習和健康成長。錢就不必提了，只當愛心捐款了?！鲍k玉邊說邊拍拍我的后背，微笑著把我送出他的辦公室。

想到有的班主任動不動就請家長，讓家長教訓學生；動不動就把違紀學生帶到政教處受訓……我從心底里說：“玨玉，真的謝謝您，我不會再做錯事了?！雹?/p>

良師如父，愛我如子，不是父親勝似父親。每次看到玨玉善意的微笑，我的心里總會涌出一股暖意。

玨玉心如菩薩，十分善良，同學稱他是愛心大使。兩年來，他犧牲休息時間，為了提高我們的學習成績，他專門為我們編寫復習資料，而且全部由自己出錢打印。④

值得一提的是，學校每次組織素質測評，他自掏腰包給同學們發獎品。為了得到獎勵，我刻苦學習，挑燈夜戰，好不容易考到班上第三名，他突然宣布，說：“這次考試只獎勵前兩名?！?/p>

我呼地站了起來，說：“老師，這不公平，前幾次都獎勵前十名，還有進步獎，真不知道你葫蘆里裝的什么藥。”

他沒有正面回答我，示意我坐下。下課后，他把我叫到辦公室，解釋說：“提高學習成績是自己應該做的，不要為了得到獎品而學?！闭f完，他從抽屜里給我拿出了嶄新的精包裝筆記本，一大包爆米花，一盒口香糖。天哪，我簡直受寵若驚。

文祥同學的母親患肺癌，他知道后，多次做文祥的思想工作，讓他把主要精力用在學習上，還多次給文祥愛心捐款。

女生祥云，也特別可憐，小小年紀患糖尿病。他特意為祥云買了一個保溫水杯，他知道糖尿病人是要多喝水的。并且，上午的課間時間和下午的眼保健操時間，準時為祥云燒好開水。⑤

比起那些只在乎學生學習成績的老師，玨玉的形象無比高大。

今生有你，今生有緣。王老師，您就是我心目中的良師?、?/p>

①開篇就簡明扼要地交代所寫主人公——班主任，而通過同學們對班主任的稱呼也從側面將班主任平易近人的師長形象作了概述性展示，對于展開下文作了鋪墊。

②良師特點一：愛笑，慈祥。小作者直呼班主任的名字，可見老師的平易近人，也可見其對老師的感情之深厚。

③班主任對于“我”犯錯的事僅僅歸結為“青春期的錯誤”，而不作批評，甚至不叫家長，這些品質在“我”眼里大大區別于“有的班主任”，讓“我”心生感激。其中對老師兩次微笑的描寫——未語先笑、拍背微笑，都充分表現出老師的愛生如子。

④良師特點二：善良，體貼。

⑤自掏腰包發獎品、開導文祥、照顧祥云，列舉事例有詳有略，將班主任如父一樣的高大形象成功樹立，他不僅是小作者心中的良師，也是值得人人稱頌的好老師。

⑥結尾抒情，照應開頭。

總評

全文扣住“良師”，突出了王老師的兩大特點，一是慈祥，二是善良。兩個特點平行行文，組成橫式結構。具體敘述時又都按照“總—分—總”的結構來組織，先總領下文，再具體敘述，最后抒情議論，層次非常清楚，使良師的形象親切感人。另外，小作者在表現王老師美好品質的時候，還聯想到那些只知訓斥、只知抓學生成績的老師，對比之下，更顯王老師的可親可敬。

（尚慶學）