淺議帶犬民警模擬偵查實戰培訓

南兆營

摘 要：帶犬民警模擬實戰培訓是解決當前基層帶犬民警現場勘查知識欠缺，提升現場勘查能力的有效方式，但如何設置針對性較強的課程內容，如何在較短的時間內，以較為經濟的方式，切實提高培訓效果，需要注意以下幾點：（1）培訓定位要明確，要找準核心的培訓內容；（2）課程設置要精煉而貼近實戰，圍繞核心的培訓內容展開教學；（3）模擬偵查實戰培訓的環境選擇要自然，樹立警犬在哪種現場條件下使用，就在哪里訓練的理念；（4）模擬偵查實戰培訓情景的設置要真實，只有逼真的現場才能達到更好地培訓效果；（5）情景教學的安排要周詳。

關鍵詞：帶犬民警 模擬偵查 培訓

中圖分類號：D63 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）02（b）-0236-02

為了深入貫徹落實全國刑事偵查工作會議精神中關于“加強實戰化訓練和專家隊伍建設，不斷提升刑偵隊伍執法素養和實戰本領”的相關要求，近兩年，全國各級公安機關都在大力加強公安民警的實戰化訓練工作。公安部五局為深入推進警犬技術創新發展，提升警犬技術實戰能力，在2015年組織開辦了兩期警犬高級實戰技術研修班，取得了非常好的效果；公安部警犬技術學校也于2015年底在鄭州舉辦了一期現場勘查與警犬使用培訓班，反響良好。近期，筆者又梳理了警犬高級實戰技術研修班、現場勘查與警犬使用培訓班的課程設置、培訓總結等內容，就帶犬民警模擬實戰培訓中如何設置針對性較強的課程內容，如何在較短的時間內，以較為經濟的方式，切實提高一線帶犬民警的綜合素質和業務能力，提出幾點看法。

1 培訓定位要明確而適當

公安部南昌警犬基地指導處曾做過相關調查，經統計，被調查對象接受過現場勘查正規培訓包括在職培訓的比例為25.4%，其他74%人，僅僅通過自學、工作經驗積累等方式接觸過一些現場勘查知識，所掌握的相關知識、技能明顯不夠全面和規范。

模擬偵查實戰培訓可以較好的讓參訓學員接觸現場、融入現場、理解現場，通過對案發現場整體的感知和細致的分析，提高現場勘查的能力和水平。在培訓期間，比較好的模式是參照警犬高級實戰技術研修班的課程設置和訓練安排，但各地的培訓條件不同，大多數都比較有限。警犬高級實戰技術研修班聘請了公安行業內大量高水平的教官進行授課，確實全面提升了學員的理論水平與實戰操作能力，但前提是該培訓班有一流的教學資源、相對寬松的授課時間以及本身具有豐富實戰經驗的學員。在各項培訓條件不能如此優越的情況下，筆者認為抓住核心內容，著重加強對帶犬民警的現場意識培養是最有效也是最重要的內容，尤其是在參訓學員現場知識與經驗欠缺的情況下。

現場意識的培養，核心的內容是現場勘查的理論與操作、現場勘查與警犬作業的結合、模擬偵查實戰培訓，其中模擬偵查實戰培訓主要是驗證現場勘查與警犬作業的程序步驟、正確做法，少量的警犬予以輔助也可以完成整個環節，至于警犬在具體使用時的細節，可以在日常訓練中去體會。

2 課程設置要精煉而貼近實戰

課程設置的精煉，是因為培訓時間一般比較緊張。在時間以及保障允許的情況下，對帶犬民警進行全方位的知識培訓是最好的，我們也一直堅持初訓帶犬民警應該進行全面的公安基礎知識教育的觀點，因為各學科綜合知識的積累是帶犬民警可以在現場洞察秋毫的前提，但現實情況經常是時間緊張、師資緊張、條件有限。為了提升培訓效益，筆者認為可以結合當地的實際情況與學員的知識水平，圍繞現場勘查與警犬作業，在進行適當的理論學習后，以大量案例教學的方式，通過細致的現場重現與分析，提升現場勘查能力，并強化現場勘查與警犬作業的結合。至于其他公安基礎知識，不必要都進行理論培訓，但要通過適當的環節，來培養學員相應的某種意識。比如警犬技術與其他刑事技術手段相互結合的意識、警犬依法使用、科學使用的意識。

3 模擬偵查實戰培訓環境的選擇要自然而多變

隨著經濟社會的不斷發展，各種案件的種類與大幅度上升，各種犯罪手段亦日趨科技化、智能化，更具社會危害性。如果我們選擇的模擬偵查實戰環境單一而老套，就會形成教學與實際相脫節，該類培訓的實用性不強，就沒有了多大的實際意義；如果選擇的環境不符合真實現場的實際情況，也會嚴重限制學員主觀能動性的調動和創造性思維的發揮。

對于模擬偵查實戰培訓的場地選擇，根據當地的實際情況，盡可能的選擇自然的普通環境。例如街道、河邊、小區、樹林等等，樹立警犬在哪種現場條件下使用，就在哪里訓練的理念，并注意變換不同的場地環境。只有在各種最自然的環境中，我們才能去發現那些可能影響我們勘查現場的外界因素，才能去檢驗我們工作犬的最真實的工作狀態以及現場的抗干擾能力，進而在訓練中加以修正。

4 模擬偵查實戰培訓情景的設置要真實而嚴謹

只有真實的案例才具有最好的說服力。實戰培訓情景都應當根據真實的案件依照真實案件的原始勘查記錄來設計布置，除現場布置逼真外，還應該對“扮演者”進行必要的指導，并讓案情隨著他們的表演而能動的向前推進。如果設計者僅僅根據自己的想象虛構案件、編造情節，設計出的情景將可能有諸多設計者難以預測的漏洞和缺陷，這不利于調動學員進行現場勘查的積極性，也不利于教官評價模擬的效果。在實戰情景布設的過程中，經常要使用一些替代物。比如尸體、大件的物品等等。替代物當然可以使用，但盡可能真實；其他方面，比如警戒線的設置、知情人的角色扮演也務求細致，整個現場要盡可能給學員在視覺上的真實感，只有逼真的現場才能激發學員在模擬偵查實戰中進行學習的動力，才能更容易讓學員融入現場、融入案情，達到更好地培訓效果。當然，也可以根據現場勘查的程序、規范等等的需要，適當地設置一些知識的考查點，強化學員的規范意識。

5 情景教學的安排要豐富而周詳

在模擬偵查實戰培訓中適合進行理論授課的教官，除了具有一定的理論功底外，現場勘查的經驗更為重要，對警犬具有一定了解的更好，但同時，要能講的出來，如果是茶壺里煮餃子，那就不適合。實戰模擬教學中，可以分組進行，每組由一名教官負責，一般每個組6～8人較為適合，給每個人定位不同的角色，包括現場勘查指揮員、技術員、現場訪問人員等，并在不同的實戰情景中變換不同的角色，讓學員對現場有更立體、更細致的體驗。當然，在分組時要適當照顧不同學員的專長，盡可能讓每個組的學員各方面能力都均衡一些。對于犬只的搭配，如果條件具備，就讓學員在完成現場勘查后，盡可能的都體驗嗅源發現后如何去使用警犬，發揮警犬優勢；如果條件不具備，就根據情況讓少量的追蹤犬、血跡搜索犬等去驗證作業即可。

最后的討論是非常重要的，也是每次現場勘查以及警犬作業后必須要做的。除了每個人對自己在勘查中承擔的任務要進行陳述、各種信息要匯總分析之外，指導教官的點評、學員之間相互的點評都必不可少。在這種點評、互評、各抒己見之間，指導教官還可以融入自己的實戰經驗、融入部門溝通的技巧、融入合成戰的意識等等諸多內容，學員也可以展示自己的專長、優勢，增強對工作的自信與自豪感。

參考文獻

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