全媒體時代農村中學生思想政治教育的機遇與挑戰

李富國

摘 要：在全媒體時代農村初中學生的思想政治教育問題面臨著更艱巨的任務，思想政治教育的思路和方法也應該與時俱進，應該對傳統的思想教育作出總結和反思。初中生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，該時期進行思想政治教育會對其一生產生深刻的影響，全媒體時代對初中生的思想政治素養又會帶來很大的沖擊，如何利用好全媒體來對農村初中學生思想政治進行教育，將在一定程度上決定我國人才的培養質量。

關鍵詞：全媒體 中學生 思想政治教育 機遇 挑戰

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）02（b）-0226-02

21世紀是信息技術高速發展的時代，信息技術的應用已經開始涉及到了人們生活的方方面面，并產生了革命性的作用[1]。全媒體時代也在這種背景下應運而生，“全媒體”指媒介信息傳播采用文字、聲音、影像、動畫、網頁等多種媒體表現手段（多媒體），利用廣播、電視、音像等不同媒介形態，實現任何人、任何時間、任何地點、以任何終端獲得任何想要的信息[2]。全媒體的概念并沒有在學界被正式提出。它來自于傳媒界的應用層面。全媒體一般指的是傳統媒體、新興媒體等各類媒體的總稱，全媒體時代信息傳播的途徑更加迅速、多樣發展[3]。全媒體時代改變了農村中學生的生活方式，農村學生對于外界信息的接收也更加便捷，打破了傳統的知識、信息接收模式。這必然會對其思想政治方面的發展產生很大的影響，因此，該文主要對全媒體時代農村中學生思想政治教育面臨的問題進行研究，以促進中學生思想政治教育順利實施。

1 全媒體時代中學生思想政治教育教育的機遇

1.1 可以獲得更多的教育資源

教育資源是信息時代學生文化教育的重要資源，對于初中生思想政治教育來說也亦如此[4]。教育資源的不均衡也導致了城市和農村教育教學質量存在著很大的差距，這種差距盡管得到了國家教育部門的高度重視，但是其兩極分化的趨勢并沒有得到明顯改善。與傳統的教育時代相比，全媒體時代初中生能夠通過手機、電腦等網絡終端和報紙、期刊等接觸到更多的信息，這樣就大大的豐富了初中生對于外面思想政治教育信息的了解。

1.2 為思想政治教育提供更多方式

初中生正處于感性思維較為活躍，對于外界信息的接受較為容易，并且對于新的事物具有高度的敏感性。傳統的思想政治教育主要依靠教師的口頭講授和家長的教育，主要采用的是傳統的媒介，學校可以采用的媒介并不豐富。全媒體時代農村中學生對于高科技電子產品的接觸也已經變得不太陌生，在農村初中學生上網、使用手機了解外界信息都已經成為了較為現實的事情。全媒體的出現為初中思想政治教育提供了更多的媒介和方式可以選擇，這就有利于促進思想政治教育的效果。

1.3 促進思想政治教育信息均衡化

在互聯網+、移動互聯網的帶動下，教育逐漸從線下走向線上。慕課、微課、云計算時代的到來，讓傳統教育做出改變，傳統的教育教學模式已經一去不復返。然而，隨著以視音頻多媒體為核心的信息技術飛速發展，為教育信息化的縱深發展提供了機遇和條件，為實現教育均衡化發展的宏偉藍圖提供了堅實的基礎。全媒體的出現可以促進我國思想政治教育信息變得更加均衡發展，這對于教育公平也是一個很大的機遇。

2 全媒體時代中學生思想政治教育教育的挑戰

2.1 不良信息的傳播

全媒體時代人們對于信息的掌握和了解變得非常便利，然而，如果對傳播的信息無法進行理性辨認的話就會腐蝕到初中生的思想和正確價值觀的形成。全媒體時代信息的傳播就猶如一把雙刃劍，信息傳播速度和傳播數量加快了是好事，隨之而來的也是很大的隱患，特別是近年來我國的社會主義建設取得了很大的成就，在這種情況下，一些傳統的文化和愛國主義精神、拼搏精神正在被侵蝕，甚至催生了更多的拜金主義，人們對于物質的高度推崇會快速影響到學生思想政治素養的培養。這也是在全媒體時代學生思想政治教育中容易引發的問題，如果不重視其帶來的影響其后果將不堪設想。

2.2 對教師多媒體運用水平的挑戰

我國在實施教育現代化戰略后，農村中學的教學設備有了翻天覆地的變化，多媒體已經走進了學校的課堂，然而，再好的儀器設備如果不能充分利用，其功效也將大打折扣，設備現代化的同時接踵而來的問題是我國農村中學教師大多對傳統的教學方法的媒介能夠駕輕就熟，對新興教學媒體的使用卻還處于起步和探索階段，在思想政治教育中如何發揮多媒體的優勢和作用還存在很多問題，這就要求教師運用新興教學技術的水平快速提高。

3 全媒體時代中學生思想政治教育教育策略

3.1 重視多種媒體的運用

現代教育技術的快速發展給教育現代化和素質教育帶來了很多的便利，使得農村教學發生了革命性的變化，這對于學生的思想政治教育來說其影響也亦如此。這就要求我們在初中生思想政治教育過程中一定要充分利用好各種媒體的作用，發揚多媒體的長處，擯棄其不好的地方，通過使用多種媒體來提高學生思想政治教育的效果和質量，以適應當今學生思想政治教育發展的需要。

3.2 多種媒介綜合利用

全媒體時代教師的教學媒介發生了變化，這在學校教學中必須將其利用好，然而，多媒體教學設備之外，我們還可以對其他通信設備和智能終端的利用，特別是要重視QQ、微信、易信等的使用，通過這些媒介傳播一些思想政治方面能夠起到積極作用的信息，讓學生和學生家長能夠對國家的思想教育方針、政策等有一定的了解，還可以通過微博等為正處于青春期的初中生提供正能量。

3.3 堅持“以人為本”原則

科學發展觀是我們黨執政理念的升華?？茖W發展觀第一要義是發展，核心就是以人為本，基本要求是全面可協調的發展?？茖W發展觀對于指導初中學生思想教育工作具有十分重要的作用。人的素質的高低是制約社會發展的重要因素，思想政治素養則是人的素質的核心構成要素。農村中學要培養的就是高素質、高技能的復合型人才，這就要求一定要堅持“以人為本”的原則。

4 結語

教育技術的現代化已經成為了教育發展的主要潮流和趨勢。當今社會已經進入了全媒體社會，全媒體技術迅速發展。已經成為學生娛樂的主要工具和獲得信息的一個主要來源。它具有覆蓋面大、形式多樣、便利及時等優勢，因此，要高度重視利用各種新興媒體通向學生進行思想教育。教師要用正確的思想指導學生，讓學生正確地認識社會、認識自我。樹立遠大的目標和人生理想。在利用全媒體對初中生進行思想政治教育應該遵循：重視多種媒體的運用、多種媒介綜合利用、堅持“以人為本”原則，只有這樣我國的農村初中學生思想政治教育才能有新的突破。

參考文獻

[1] 朱永新.大學生思想政治教育：莫忽視潛課程的育人功能[N].人民日報，2004-10-27.

[2] 鄭敬斌.學校日常思想政治教育內容序列化建設構想[J].東北師大學報：哲學社會科學版，2014（2）：236.

[3] 張耀燦，鄭永廷，等.現代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2006：411.

[4] 王占仁.社會主義核心價值體系融人大學生思想教育的途徑研究[J].東北師大學報：哲學社會科學版，2009（5）：18.

[5] 鄭永廷.思想政治教育學科研究重點與難點辨析[J].思想教育研究，2007（5）：4.

[6] 楊建義.大學生思想政治教育路徑研究[M].北京：社會科學出版社，2009.