近五年浙江省高考英語(yǔ)完形填空題型效度分析

【摘要】完形填空試題作為一種廣泛認(rèn)可的有效測(cè)試題型，在高考中占據(jù)一定比重，對(duì)該題型命題的效度研究有其重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文借鑒完形填空內(nèi)容效度的分析框架，試圖從選材和留空兩方面，對(duì)2011年至2015年高考英語(yǔ)浙江卷完形填空題和全國(guó)統(tǒng)一考試新課標(biāo)Ⅰ卷完形填空試題進(jìn)行了效度分析，希望對(duì)今后浙江省高考英語(yǔ)改革有所借鑒。

【關(guān)鍵詞】完形填空 高考英語(yǔ) 效度

一、引言

浙江省高考英語(yǔ)試卷開始自主命題以來，已經(jīng)有十多年歷史了，但題型始終與全國(guó)卷保持一致。其中完形填空這一題型僅有一篇文章，共20小題，每小題1分，總分20分，占全卷總分的1/5（全卷總分為150分）。如此看來，完形填空這一題型在高考英語(yǔ)試卷中所占的地位舉足輕重。因此，對(duì)完形填空這一題型命題效度的分析和探討，對(duì)浙江省高考英語(yǔ)試卷的改革具有一定的借鑒意義。完形填空題型要達(dá)到測(cè)試的目的，必須注意選材和留空。本文借鑒完形填空內(nèi)容效度的分析框架，分別從選材和留空兩方面，對(duì)2011年至2015年浙江省高考英語(yǔ)試卷（以下簡(jiǎn)稱浙江卷）和全國(guó)統(tǒng)一考試新課標(biāo)Ⅰ卷英語(yǔ)卷（以下簡(jiǎn)稱全國(guó)卷）進(jìn)行了命題效度分析和探討。

二、文獻(xiàn)綜述

完型填空最初由Taylor設(shè)計(jì)出來，并被用于測(cè)試文章的可讀性，之后，被廣泛運(yùn)用于測(cè)驗(yàn)英語(yǔ)為母語(yǔ)者的閱讀水平，其后才被用于考查外語(yǔ)學(xué)習(xí)者以及二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。其主要依據(jù)是格式塔心理學(xué)，該理論認(rèn)為人有一種特殊的心理趨向，即在頭腦中對(duì)一個(gè)熟悉但不完整的圖形或格式加工以使之完整。

上世紀(jì)70年代，英語(yǔ)考試采用大規(guī)模的標(biāo)準(zhǔn)化試卷，完形填空作為一種英語(yǔ)綜合能力測(cè)試開始被廣大語(yǔ)言學(xué)者所推崇。國(guó)內(nèi)許多學(xué)者認(rèn)為完形填空這一測(cè)試手段能夠合理測(cè)出語(yǔ)言學(xué)習(xí)者語(yǔ)言運(yùn)用能力的情況。完形填空考查了學(xué)生如何在信息缺失的情況下，運(yùn)用自身的語(yǔ)言知識(shí)和閱讀能力，對(duì)整篇文章進(jìn)行整體理解的能力。該題型不僅可以測(cè)試學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)掌握情況，而且考查了綜合的語(yǔ)言運(yùn)用能力，比如分析和信息轉(zhuǎn)換的能力。更難得的是，該題型命題簡(jiǎn)便并且評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)客觀，容易操作。完形填空是一種以語(yǔ)篇為載體，綜合測(cè)試語(yǔ)言的運(yùn)用能力的題型。同時(shí)，對(duì)于這一題型的相關(guān)研究也受到了廣泛關(guān)注。劉潤(rùn)清、韓寶成、舒云祥等許多研究者都在著作中詳細(xì)論述了完形填空的編寫原則以及試題形式。與此同時(shí)，高蘭生和李筱菊等研究者也認(rèn)為，完形填空測(cè)試的是語(yǔ)法、詞匯、慣用法等在語(yǔ)篇范疇中的綜合運(yùn)用能力和閱讀理解能力。在眾多研究中，可以發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)完形填空這一題型的研究主要集中在大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)以及英語(yǔ)專業(yè)四、八級(jí)測(cè)試中，然而，只有少量研究對(duì)高考英語(yǔ)中的完型填空試題進(jìn)行了進(jìn)一步的研究。高考作為極其重要的考試受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，完形填空試題作為高考英語(yǔ)中考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的重要題型，其分值占全卷總分（150分）的1/5，可見這一題型的重要性。因此，對(duì)高考英語(yǔ)完形填空的命題效度進(jìn)行分析是十分有必要的。

三、研究問題與方法

1.研究方法。本研究從2011年至2015年浙江省高考英語(yǔ)試卷（以下簡(jiǎn)稱浙江卷）和全國(guó)統(tǒng)一考試新課標(biāo)Ⅰ卷英語(yǔ)卷（以下簡(jiǎn)稱全國(guó)卷），選取其中的10篇完形填空試題為研究對(duì)象。借鑒完形填空試題內(nèi)容效度的分析框架，采用文本分析的方法分別從選材和留空兩個(gè)方面進(jìn)行分析和探討。

2.研究問題。文本分析主要圍繞以下幾個(gè)問題：

（1）高考英語(yǔ)浙江卷（2011-2015）完形填空試題的內(nèi)容效度如何？

（2）高考英語(yǔ)全國(guó)卷卷（2011-2015）完形填空試題的內(nèi)容效度如何？

（3）對(duì)浙江省高考英語(yǔ)命題改革有何借鑒意義？

四、結(jié)果及分析

1.選材數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析。近五年高考英語(yǔ)浙江卷和全國(guó)卷的完形填空考題中，體裁特征非常明顯，都屬于故事/敘述類型，即以記敘文為主線，夾敘夾議，文體類型多集中在說理性、文藝性類型中，此外，題材多數(shù)以人文科學(xué)、日常生活為主。近五年浙江卷的文本詞數(shù)大約在310-360詞之間，而全國(guó)卷的文本詞數(shù)大約在220-260之間，兩者文本詞數(shù)差距達(dá)到50-140詞，就文本長(zhǎng)度而言，浙江卷文本長(zhǎng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)長(zhǎng)于全國(guó)卷。舒運(yùn)祥指出，一份合理的完形填空試題，建議的文章長(zhǎng)度最好控制在一定范圍內(nèi)（275至500字左右），如果太短，則無法提供一個(gè)完整的語(yǔ)境，反之，太長(zhǎng)則不經(jīng)濟(jì)。由此可見，全國(guó)卷的文本長(zhǎng)度不足，浙江卷完形填空選材效度大于全國(guó)卷。

2.留空數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析。

（1）考點(diǎn)層次。近五年來浙江卷沒有出現(xiàn)單純考查單詞層面的題目；考查詞組層面的題數(shù)幾乎為零；句子層面的考題平均為8.8題，占44%；語(yǔ)篇層面的考題平均為11題，占55%。近五年來全國(guó)卷中單純考查單詞層面和詞組層面的考題都為零，與浙江卷相似；考查句子層面的考題平均為5.8題，考查語(yǔ)篇層面的考題為14.2題。縱觀近五年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，浙江卷和全國(guó)卷的考點(diǎn)層面主要集中在語(yǔ)篇和句子層面。李筱菊（1997）認(rèn)為：題目的效度與考點(diǎn)層次的高低之間有密切關(guān)系，高層次的考點(diǎn)不僅能夠考查高級(jí)語(yǔ)言層面的知識(shí)和能力，而且能考到低級(jí)語(yǔ)言層面的知識(shí)及能力。由此可見，浙江卷和全國(guó)卷都能在較高層次考查學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。蘭春壽（2008）也指出，完形填空中考點(diǎn)層次的高低與考點(diǎn)所涉及的語(yǔ)言層面的高低之間呈直接相關(guān)的關(guān)系。這就意味著如果考點(diǎn)的語(yǔ)言層面越高，那么考點(diǎn)的效度也就越高。相比較之下，全國(guó)卷在語(yǔ)篇層面的考查比例高于浙江卷。從進(jìn)一步提高命題效度的考慮出發(fā)，浙江卷應(yīng)該適當(dāng)增加完形填空在語(yǔ)篇層面的考題，同時(shí)，相應(yīng)減少句子層面的考題。

（2）焦點(diǎn)因素。近五年來浙江卷完形填空題型中考查了意義因素的考點(diǎn)約有16-18個(gè)，平均占有比例為85%，考查慣用搭配因素、語(yǔ)法因素的考點(diǎn)所占比重分別為8%和7%。與此同時(shí)，全國(guó)卷意義因素的考點(diǎn)比重占93%，搭配因素和語(yǔ)法因素比重分別占4%和3%。由此可見，浙江卷的焦點(diǎn)分布與全國(guó)卷保持一致，考題更側(cè)重考查意義因素而非慣用搭配因素和語(yǔ)法因素，因此命題效度比較高。

（3）詞類分布。近五年浙江卷和全國(guó)卷的完形填空的留空處主要考查動(dòng)詞、名詞和形容詞，其次為副詞，而代詞、介詞和連詞僅僅占了很小的比例。除了冠詞和數(shù)詞之外，試題考點(diǎn)范圍涵蓋了高考英語(yǔ)考試大綱中9類詞中的其余7類詞，由此可見，高考英語(yǔ)浙江省和全國(guó)卷中完形填空測(cè)試題型不僅能夠注重考查考生的語(yǔ)法知識(shí)，而且注重于考查考生對(duì)于文章語(yǔ)篇層面的理解，因而考點(diǎn)效度較高。

五、結(jié)論與不足

從總體上來說，2011年至2015年浙江省高考英語(yǔ)卷中完形填空測(cè)試題部分在文本材料選擇方面效度比較高，題材貼近學(xué)生的日常生活，內(nèi)容健康向上，文體以說理性和文藝性為主，體裁都是有故事情節(jié)的夾敘夾議，文本長(zhǎng)度符合舒云祥提出的“長(zhǎng)度在275-500字之間”，相對(duì)而言，全國(guó)卷在文本長(zhǎng)度的選取上顯的不足，不利于給考生提供完整的語(yǔ)境背景。在留空方面，近五年來浙江卷在考點(diǎn)層次、焦點(diǎn)分布和詞類分布上效度也比較高，詞類分布包括浙江省高考英語(yǔ)考綱中的9類詞（除冠詞和數(shù)詞外），焦點(diǎn)分布以意義因素為主，可見試題側(cè)重于考查學(xué)生理解語(yǔ)篇的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。除此此外，在考點(diǎn)層次上，全國(guó)卷在語(yǔ)篇層面的考查比例高于浙江卷。從提高完形填空試題的命題效度角度考慮，浙江卷應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加考查語(yǔ)篇層面的考題，并相應(yīng)減少查考句子層面的考題。

本研究的不足之處在于僅僅分析了近五年英語(yǔ)高考浙江卷和全國(guó)卷完形填空的內(nèi)容效度，樣本容量顯得不夠充足。

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作者簡(jiǎn)介：陸麗娜（1991-），女，漢族，浙江杭州人，外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)碩士在讀，浙江師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，研究方向：外語(yǔ)課程與教師專業(yè)發(fā)展。