卓越服裝工程師教育培養計劃研究及實踐
——以惠州學院旭日廣東服裝學院為例

孔群英

（惠州學院 廣東 惠州 516007）

卓越服裝工程師教育培養計劃研究及實踐
——以惠州學院旭日廣東服裝學院為例

孔群英

（惠州學院 廣東 惠州 516007）

以惠州學院旭日廣東服裝學院為例，通過優化課程體系、建設雙師雙能型師資隊伍、搭建創新實踐平臺、加強校內外實踐基地建設等校企全程合作共同培養卓越服裝人才，探索卓越服裝工程師教育培養計劃的可行性。

卓越培養；校企合作；創新實踐

前言

“卓越工程師教育培養計劃”是《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（201 0-202 0年）》提出的高等教育重大改革計劃，這是高等院校主動適應經濟社會發展的需要，也是改革人才培養模式、提高人才競爭力的重大舉措，其主要目的是培養一大批創新能力強、適應社會發展需要的高素質高質量工程技術人才[1]。卓越計劃具有三個特點：行業企業深度參與培養過程；二是學校按通用標準和行業標準培養工程人才；三是強化培養學生的工程能力和創新能力[2]。這與惠州學院旭日廣東服裝學院（簡稱“服裝學院”）的辦學理念、培養目標不謀而合。服裝學院198 5年開始辦學，至今已有三十多年歷史，一直堅持“學工一體，學以致用”的辦學理念，采用校企多方聯合辦學模式，培養服裝應用型人才，服務地方和社會。服裝學院設有服裝設計與工程、服裝與服飾設計、表演三個本科專業，包含針織服裝、服裝工程、內衣設計、服裝零售、服裝設計、服裝表演與策劃等六個專業方向。

服……