逐次拆分法在高中化學實驗剖析的應用

馬志超(湖北省天門實驗高級中學，湖北天門 431700)

逐次拆分法在高中化學實驗剖析的應用

馬志超(湖北省天門實驗高級中學，湖北天門 431700)

本文描述了逐次拆分法,并運用這種方法來剖析復雜的高中化學實驗。

化學實驗;逐次拆分法;高中化學;實驗剖析

很多學者對化學實驗的研究表明，從理論上講對任何化學實驗的問題剖析都足以解決的過程是:把化學實驗中的大問題分解成一些小問題(所謂“小問題”是指它的分析可以推動獲得大問題的剖析)，進一步把每一個小問題又拆分為更低一級的亞問題，這種逐次拆分的步驟一直持續到一切最后形成的低級亞問題都能馬上加以解決為止,于是就得到了原來大問題的答案。

【思維流程】

【物質制備流程】

【實驗操作流程】

【操作順序流程】

(1)儀器裝配：先下部后上部、先左邊后右邊。

(2)試劑加入：先固體后液體。

(3)開始實驗：先檢查裝置氣密性后加藥品，再點酒精燈。

(4)氣體凈化：一般先除去有毒及有刺激性氣味的氣體，后除去無毒氣體，最后除H2O氣。

(5)防倒吸：一般是最后停止加熱（或停止通氣）。

(6)防氧化：一般是最后停止通氣。

【案例1】工業上常利用含硫廢水生產Na2S2O3·5H2O，實驗室可用如下裝置(略去部分夾持儀器)模擬生產過程。

【案例2】

[1]周紀萍.控制變量法在高中化學實驗教學中的應用研究[D].江西師范大學,2015.

[2]楊俊玲.實驗探究法在高中化學教學中的應用[J].淮陰師范學院教育科學論壇,2010,(Z1):86-87.