加強中職德育課教學實效性的思考

佟麗新

摘要：筆者從高中階段教學轉到中職階段，了解到目前中職德育課現實情況，學生不重視，認為德育課枯燥無味，德育課幾乎用來休閑、睡覺。因此筆者結合幾年的教學實踐，認為加強中職德育課的實效性十分必要。

關鍵詞：中職德育課 實效性

目前很多中職校學生認為他們是來學習技能，學不學德育課知識都無所謂。這樣的態度就造成了老師在講臺上講，臺下學生愛聽不聽，在這種情形下，中職學校的德育課教學提供學生的是一種知識的框架，對學生需要什么沒有關注，因而不可能觸動到學生的情感，對學生的情感沒有觸動的教學，學生是難以參與其中的。 因此中職學校的德育課教學效果自然很不理想，筆者認為從剖析產生現象原因著手，可以找到加強中職生德育課教學實效性方法。

一、中職生對德育課缺乏興趣的原因

1、中職學校的學生文化基礎薄弱，學習自覺性不夠，在中職以前的德育課學習活動中，更多的是為考試被動的死記硬背書本知識，沒有明晰的人生理想和奮斗目標，缺少學習的動力，思想不穩定，自我管理意識淡薄，自控能力普遍較差。

2、缺乏應有的家庭教育，本身的理論水平不高、品德不好、技能不硬，但渴望早就業、就好業，少干點、舒服點、掙多點，但對自己不自信，擔心自己不能承擔復雜的工作任務，擔心自己缺乏融入社會的能力。

3、現代信息技術巨大發展，讓學生獲得信息的渠道愈來愈多，老師的單一講授并不能滿足他們。再者，在課堂上可以利用現代信息工具上網、看電視、電影、聊天等等，這些完全吸引了他們的注意力，因此幾乎不愿意聽老師上課。

二、加強中職德育課實效性教學方法

（一）調整、整合教材

作為德育課教師對于社會發展、企業用人的新標準這些特征要有敏感度，要及時領會新的政策實質，德育課教師備課、組織教學可對教材重新組合，超越教材。聯系學生自身的經驗、身邊發生的事、社會熱點，審慎選取材料，編印相關資料作為教學內容，使書本知識和時代精神結合起來，做到即不沖淡教學主題，又能強化育人意識和創新意識，這樣才能保持教學的活力。

（二）教師提高教學能力

1、重視教學研究，吸收和貫徹先進的教學理念。德育課教師應樹立和強化科研先導意識，進行教情、學情研究，探索出適合校情、學情的有效教學模式；德育課教師根據教學的需要確定具體的研究方向，有計劃、有目的、有步驟的進行教學研究，以科研促教學。

2、提高教學設計能力，控制好課堂。

一是要提高教師運用語言水平，在教學中，教師的語言表達方式和質量，制約著學生的智力活動方式和效率。科學的使用教學語言，是實現課堂教學控制的保證。二是提高教師的應變能力，在課堂教學中，還要求教師必須具備能夠處理各種意外情況的能力，對于學生接受知識的信息反饋要隨時掌握，及時處理。

3、提高運用各種教學媒體的能力。

教師應主動掌握這一先進的教學手段，自覺提高多媒體課件制作、運用的能力。平時要多參加培訓、比賽，切實增強自己的能力。采用電化教學手段，制作多媒體教學課件等，使教學內容更加生動直觀。也可多種教法并重，提高教學質量，還可以活躍課堂氣氛。

（三）進行學法指導

1、改變學生對德育課及課堂學習的認識。

中職生對德育課的認識往往還停留在以前的政治課或思想品德課上，認為只是理論知識的學習或空洞的說教，沒有認識到德育課其實是一門促使自己形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的課程，是生動活潑地主動參與探究從而獲得人生經驗或指導思想的課程，是一門真實關注個人全面發展的學科。要強化學生對職業道德的認知，理解恪守道德規范、加強道德修養是人生發展、社會和諧的重要條件，是個人立身之本，是社會穩定之需。理解職業道德是職業成功的必要保證，是立業之基。遵守職業道德對調節職業活動中的各種關系、促進個人企業行業的發展都具有非常重要的意義。

2、多開展研究性學習活動。

教師可以把教學所涉及的重要問題抽出來，鼓勵學生組成課題研究小組，在這一過程中，教師要和學生一起設計、研究，擬定計劃、方法以及最終研究成果的展示形式，讓學生在研究的過程中加深對知識的理解運用。教師作為研究學習的指導者與參與者，應予以適時的“扶”與“放”。

3、加強實踐教學。要真正使實踐教學更富有實效性，就必須把實踐教育納人教學環節。教師要通過對課程內容的整體把握，或是從現實社會的實際出發，從學生的道德實際水平出發，加強實踐教學，尤其是法制問題、經濟問題、心理問題等應充分運用學生看得見、聽得到的鮮活事例作為教學內容，努力讓學生增強理論聯系實際、正確運用知識的能力。 例如今年在《經濟政治與社會》這門課教學中講到企業生產與經營，我們帶領學生參觀道光廿五集團，不僅讓學生切身了解企業的生產，同時增強了教學的時效性，讓學生感興趣。

4、突出實踐，注重日常養成教育。

由于平時教師講道理多，學生學道理多，對行為規范的掌握停留在口頭上，書面上，學與用，知與行相分離。因此，要突出實踐，讓道德觀念在參與中形成。比如：在課堂上，引導學生老師提問要敢回答、抬頭回答，就業面試要敢回答、抬頭回答，自己遲到時要學會低頭認錯；在感恩教育上，通過父親節、母親節、教師節引導學生在家對父母長輩要尊重，理解父母對自己的愛，在校對老師要尊重，理解老師對自己的愛；要日常習慣上，通過“吃穿住行”等小事，讓學生明白一個人終就要長大，要承擔家庭責任，所以無論在家，還是在學校都要逐步養成良好習慣；在法制教育上，通過讓學生看實例、聽實情，進一步增強法制和安全意識。

隨著社會不斷地發展前進，教育對象也在發生變化。中職學校德育課還會不斷地遇到新的問題，因此中職德育教師必然要不斷探索，不斷提升德育課的實效性，讓中職學校德育課教育在創新意識的推動下發展壯大，為青少年素質教育提供廣闊的空間。

參考文獻：

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[2]馬文遠. 中職德育課新課程實施中的問題及對策《教育界：綜合教育研究》2014（28）：31-31.