經(jīng)管類實訓(xùn)課程新任課教師教學(xué)技能提升策略淺析

（北方工業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟管理學(xué)院，北京 100144）

摘要：本文在簡要介紹經(jīng)管類實訓(xùn)教學(xué)及新任課教師提升實訓(xùn)教學(xué)技能重要性的基礎(chǔ)上，以《ERP沙盤模擬實訓(xùn)》為例，從理論知識強化、軟件應(yīng)用、實訓(xùn)軟技能和教學(xué)方式四個方面分析了新任課教師實訓(xùn)教學(xué)存在的不足和技能提升策略。

關(guān)鍵詞：《ERP沙盤模擬實訓(xùn)》；新任課教師；教學(xué)技能

中圖分類號：G451.2 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）13-0031-02

一、引言

為培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)技能和提高大學(xué)生畢業(yè)后服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展實踐能力，教育部、各地區(qū)教育委員會和各高等院校都非常重視實驗教學(xué)。實驗教學(xué)是高校用于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段，可以有效地鍛煉學(xué)生的實踐動手能力以及提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、分析、解決實際問題能力。因此，實驗教學(xué)在高等教育中占著日益重要的地位。對經(jīng)管類課程而言，為提升學(xué)生的實踐操作技能，學(xué)校一般都會在理論課學(xué)習(xí)之后安排相關(guān)的實驗性質(zhì)的實訓(xùn)課程。以筆者所在高校的經(jīng)管學(xué)院為例，根據(jù)課程設(shè)置，大二學(xué)生在學(xué)習(xí)理論課《人力資源管理》之后，需要學(xué)習(xí)《人力資源管理實訓(xùn)》；大一新生在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟學(xué)原理》、《管理學(xué)原理》等之后，需要學(xué)習(xí)《ERP沙盤模擬實訓(xùn)》。這樣的課程設(shè)置是為了使學(xué)生將所學(xué)理論知識用于實踐訓(xùn)練，借以鞏固理論知識。相應(yīng)地，經(jīng)管類教師實訓(xùn)教學(xué)技能熟練程度會影響實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教學(xué)熟練程度，教師教學(xué)技能有新手水平與熟練水平之分。熟練教師是指擁有5年及以上教齡、教學(xué)能力突出、深受學(xué)生歡迎、被同行公認(rèn)教學(xué)效果良好的教師，新手教師是指剛走上工作崗位1—2年的新教師。借鑒此定義，我們將高校從事實訓(xùn)課程教學(xué)的熟練教師界定為在實訓(xùn)課程教學(xué)上教學(xué)能力突出、教學(xué)效果良好的教師，將新任課教師界定為剛講授實訓(xùn)課程1—2年、正在摸索和積累實訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗的老師。從新手水平到熟練水平有個成長過程，提高教學(xué)技能水平對新任課教師盡快勝任崗位、提升實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。另外，與《ERP沙盤模擬實訓(xùn)》相關(guān)現(xiàn)有教改論文多從學(xué)生學(xué)習(xí)、課程設(shè)置等角度分析教學(xué)中存在問題及改進策略，較少從教師角度思考實訓(xùn)教學(xué)技能提升問題。因此，本文將以經(jīng)管類的《ERP沙盤模擬實訓(xùn)》課程為例，主要分析新任課教師實訓(xùn)教學(xué)技能的不足與提升策略。

二、新任課教師實訓(xùn)課堂教學(xué)容易存在的不足

《ERP沙盤模擬實訓(xùn)》通過讓學(xué)生扮演企業(yè)主要主體角色、模擬一家制造型企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，并以分組對抗形式引導(dǎo)學(xué)生如何優(yōu)化產(chǎn)、供、銷等環(huán)節(jié)，從體驗中掌握戰(zhàn)略管理、運營管理、人力資源管理、市場營銷、財務(wù)管理等經(jīng)營管理理論知識。筆者所在高校經(jīng)管學(xué)院為大類招生進來的大一新生開設(shè)了《ERP沙盤模擬實訓(xùn)》，目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《原理學(xué)原理》、《微觀經(jīng)濟學(xué)》等基礎(chǔ)理論課程的同時輔之以實訓(xùn)體驗，以學(xué)生更容易消化理論知識。筆者作為該實訓(xùn)課的一名新任課教師，觀摩了其他多位熟練教師和新任課教師的課堂教學(xué)。綜合起來，與熟練教師相比，新任課教師的實訓(xùn)教學(xué)容易存在如下不足：（1）對《ERP沙盤模擬實訓(xùn)》涉及的綜合理論知識講解的深入淺出程度有待進一步提升。如前所述，該課程涉及戰(zhàn)略管理、運營管理、人力資源管理、市場營銷、財務(wù)管理等多個專業(yè)方向的經(jīng)營管理理論知識。但是，新任課教師多是專于其中某個專業(yè)方向，對其他專業(yè)方向理論知識的理解不夠深透，這會在一種程度上限制該實訓(xùn)課程教學(xué)的深度和廣度。因此，新任課教師有必要對多專業(yè)方向的經(jīng)營管理理論知識做系統(tǒng)的融合和消化，以做到講解深入淺出、通俗易懂。（2）對《ERP沙盤模擬實訓(xùn)》軟件應(yīng)用不夠熟練。該課程主要依托于電子沙盤開展課程教學(xué)，但對電子沙盤的使用有個從不熟練到熟練的過程，新任課教師的熟練程度有待提升。（3）《ERP沙盤模擬實訓(xùn)》的隱性技能有待強化。實驗指導(dǎo)書上的實訓(xùn)規(guī)則是顯性的，比較易懂，易于掌握。但是，多組對抗的企業(yè)經(jīng)營模擬面臨的是一個仿真的、復(fù)雜的市場環(huán)境，其中某個環(huán)節(jié)某個決策的失誤往往就導(dǎo)致后續(xù)經(jīng)營的難于起色。所以，顯性的實訓(xùn)規(guī)則只是完成該門課程的基礎(chǔ)，要穩(wěn)步經(jīng)營和提升模擬經(jīng)營績效，需要依靠一些隱性的實訓(xùn)技能。比如，在廣告投放環(huán)節(jié)，即使實訓(xùn)小組對生產(chǎn)成本、原材料成本和年利潤額等有了較清晰的預(yù)算，預(yù)留出足夠的費用用于投放廣告，但計劃趕不上變化，整個市場變化莫測，可能因廣告投入不當(dāng)而在經(jīng)營兩三年后就破產(chǎn)。因此，如何有效地使用有限資金投放廣告，是潛藏技巧的。它需要實訓(xùn)小組綜合多年的市場數(shù)據(jù)做理性的分析和預(yù)測，而這需要多輪經(jīng)營才能積累有用的經(jīng)驗。因此，與熟練教師相比，新任課教師的這種隱性技能明顯較為欠缺，需要經(jīng)過多輪教學(xué)方能熟練掌握。（4）《ERP沙盤模擬實訓(xùn)》教學(xué)方式相對單一。目前新任課教師在授課時，主要是先帶領(lǐng)學(xué)生熟悉實訓(xùn)規(guī)則，再給學(xué)生演示電子沙盤操作，然后在對抗操作中與學(xué)生互動、給予指導(dǎo)。這種教學(xué)方式主要體現(xiàn)為以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，較為單一，不利于發(fā)揮學(xué)生自主的知識體系建構(gòu)能力。

三、新任課教師實訓(xùn)課堂教學(xué)技能提升策略

針對上述新任課教師實訓(xùn)課堂教學(xué)技能存在的不足，下面淺析相應(yīng)的提升建議。（1）增強自我提升意識。新任課教師要不斷地改進和提升實訓(xùn)課堂教學(xué)技能，首先需要有強烈的自我提升意識。其中最為重要的是，新任課教師需要意識到實訓(xùn)課堂教學(xué)的至關(guān)重要性，并將其作為一個項目去對待和研究。比如，對于筆者所在高校而言，新任課教師都應(yīng)時刻記住《ERP沙盤模擬實訓(xùn)》是學(xué)院的一門平臺課，對于大一新生初步掌握經(jīng)管類基礎(chǔ)理論知識具有重要的啟發(fā)作用。只有這樣，才會在教學(xué)過程中有意識地留意和發(fā)現(xiàn)熟練教師課堂教學(xué)的“卓越”之處，才會直面自身課堂教學(xué)存在的問題，并理清解決這些問題的思路、途徑和策略。也只有這樣，才有可能適當(dāng)?shù)刈儞Q課堂教學(xué)活動的組織形式，進行創(chuàng)造性教學(xué)。（2）備熟理論知識。扎實的理論知識是實訓(xùn)教師提升自身能力、上好《ERP沙盤模擬實訓(xùn)》的重要基礎(chǔ)。實訓(xùn)教師首先自己課前需梳理好《ERP沙盤模擬實訓(xùn)》涉及的相關(guān)理論知識脈絡(luò)，明確專業(yè)方向的理論知識在該實訓(xùn)課程不同模塊中的應(yīng)用。同時，實訓(xùn)教師應(yīng)積極參與課堂教學(xué)的備課和討論，多與其他實訓(xùn)教師交流，多向熟練教師請教，因為熟練教師系統(tǒng)的內(nèi)容講解和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗有助于新任課教師更好地理解整個實訓(xùn)課程的知識體系。這樣，積極主動的交流有助于新任課教師更好地把握各實訓(xùn)模塊蘊含的細(xì)節(jié)和知識要點。（3）采用多種途徑熟悉實訓(xùn)教學(xué)軟件。在備好理論知識的基礎(chǔ)上，新任課教師需要經(jīng)過多輪的實訓(xùn)操作并撰寫完整的實驗報告，才能熟悉實訓(xùn)軟件操作的每個細(xì)節(jié)。一個較好的方法是，觀摩熟練教師的《ERP沙盤模擬實訓(xùn)》課堂教學(xué)，同時扮演學(xué)生角色，可以幾位新任課教師組成一個對抗組，全程參與其他學(xué)生小組的實訓(xùn)對抗，以此不斷體驗實訓(xùn)軟件操作和提高使用效率。同時，在觀摩學(xué)習(xí)與自身教學(xué)過程中，不斷總結(jié)實訓(xùn)教學(xué)軟件操作中碰到的問題及其解決方案，以不斷提高實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備問題解決能力。（4）豐富實訓(xùn)教學(xué)方式方法。為培養(yǎng)大一新生在《ERP沙盤模擬實訓(xùn)》中的自主學(xué)習(xí)和知識體系建構(gòu)能力，新任課教師可在現(xiàn)有教學(xué)方式的基礎(chǔ)上嘗試新方法。比如，可以改變原有的以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的實訓(xùn)教學(xué)方式，嘗試讓實驗組學(xué)生扮演教師角色，進行組內(nèi)自我教學(xué)、引導(dǎo)，碰到問題時首先嘗試通過組內(nèi)研討解決。另外，以模擬經(jīng)營6年計算，在第3年結(jié)束和第6年結(jié)束時，分別讓學(xué)生將階段性經(jīng)營情況和心得體會進行及時的總結(jié)，并制作成PPT，然后每組逐一分享。這些方法會促使學(xué)生對《ERP沙盤模擬實訓(xùn)》中涉及的理論知識及其應(yīng)用進行更深入的思考，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)實現(xiàn)從知識碎片化到知識系統(tǒng)化的轉(zhuǎn)變。新任課教師還可以現(xiàn)場觀摩熟練教師的實訓(xùn)課堂教學(xué)，從教學(xué)方式方法中取其精華，以豐富自身的實訓(xùn)課堂教學(xué)方式。

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基金項目：北方工業(yè)大學(xué)優(yōu)勢（建設(shè)）學(xué)科項目（項目編號：XN081）；北方工業(yè)大學(xué)優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃項目（編號：XN072-018）

作者簡介：趙大麗（1983-），女（漢族），福建漳州人，博士，講師，研究方向：知識管理、實驗實訓(xùn)課程教學(xué)方法等。