建筑工程專業(yè)方向?qū)嵺`教學(xué)的改革

全春花

(林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院)

建筑工程專業(yè)方向?qū)嵺`教學(xué)的改革

全春花

(林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院)

建筑工程專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其需要學(xué)生即掌握一定的理論知識(shí)，又需要學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力。然而，現(xiàn)階段，建筑工程專業(yè)卻存在重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，這一問(wèn)題的存在，導(dǎo)致建筑工程專業(yè)教學(xué)效果難以達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，因此，筆者認(rèn)為，必須實(shí)現(xiàn)建筑工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革，進(jìn)一步提高高職院校大學(xué)生的實(shí)踐能力。

建筑工程；實(shí)踐教學(xué)；專業(yè)發(fā)展

科學(xué)準(zhǔn)確的定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)符合社會(huì)和企業(yè)需求的綜合型人才是高職院校建筑工程專業(yè)的宗旨。因此，高職院校可以以專業(yè)就業(yè)導(dǎo)向?yàn)橐劳校瑘?zhí)行科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步提高高職院校教學(xué)質(zhì)量，走可持續(xù)發(fā)展的道路。目前，很多企業(yè)都表示希望可以招聘到直接上崗的畢業(yè)生，這就給高職院校提出了更高的要求，希望高職院校不斷探索教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)水平的方式，構(gòu)建以提高學(xué)生實(shí)踐能力的實(shí)踐教學(xué)體系，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)院校教學(xué)水平的提升。

1 高職院校建筑工程專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國(guó)絕大多數(shù)職業(yè)院校的教育基本上處于一種以知識(shí)積累和延伸為主的教學(xué)形式，這種教學(xué)模式既不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的帶動(dòng)，也不能滿足高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，難以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，高職院校建筑工程專業(yè)勢(shì)必要不斷向?qū)嵺`教學(xué)的方向改革，以此來(lái)提升學(xué)生的實(shí)踐能力。具體來(lái)說(shuō)，建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)所存在的問(wèn)題主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足。隨著我國(guó)建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)建筑專業(yè)學(xué)生的需求量也越來(lái)越多，這對(duì)于高職院校建筑專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的機(jī)遇。但我們也應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，人數(shù)越來(lái)越多，但實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的數(shù)量卻是相對(duì)固定地，難以滿足學(xué)生的需求。在這種情況下，學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)就會(huì)不斷減少，甚至還會(huì)直接影響學(xué)生的技能提升，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際操作水平與崗位需求不相一致。

（2）教學(xué)方式方法落后。好的教學(xué)方法有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生深入的學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。然而，我國(guó)高職院校建筑工程專業(yè)的教師還在運(yùn)用傳統(tǒng)的黑板上建高樓、書本里搞研究的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式方法在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)難以滿足人們的需求了。想要把高職院校建筑工程專業(yè)的大學(xué)生培養(yǎng)成為動(dòng)手能力強(qiáng)、上手快的技能型人才，就必須進(jìn)行教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。改變以往滿堂灌的教學(xué)模式。

（3）師資隊(duì)伍建設(shè)滯后。時(shí)代在發(fā)展，環(huán)境在變化，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這種變化更為明顯，如果不能時(shí)時(shí)建設(shè)教師隊(duì)伍，就會(huì)導(dǎo)致師資隊(duì)伍的建設(shè)速度趕不上學(xué)生發(fā)展的速度。不僅如此，由于高職院校建筑工程專業(yè)缺乏具有生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的雙師型專業(yè)教師，導(dǎo)致整個(gè)專業(yè)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)和學(xué)生實(shí)踐能力的提升力度不夠，難以滿足社會(huì)的需求。

2 建筑工程專業(yè)方向?qū)嵺`教學(xué)改革路徑

現(xiàn)階段，如何進(jìn)一步提高高職院校建筑工程專業(yè)方向大學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力，幫助大學(xué)生在畢業(yè)后找到心儀的工作成為了高職院校教師需要考慮的問(wèn)題。

（1）建立科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，以滿足市場(chǎng)需求。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，與其他類型的學(xué)校相比，職業(yè)院校的大學(xué)生更容易適應(yīng)市場(chǎng)，且更具有穩(wěn)定性。目前，很多用人單位在招聘人才的時(shí)候，都希望招聘那些具有一定實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的人才，能夠在“零磨合”的前提下，迅速融入到工作崗位當(dāng)中的人才。因此，為了滿足市場(chǎng)需求，筆者認(rèn)為，高職院校建筑工程專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)在充分了解市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)上，建立科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。例如，我們所熟知的建筑工程大致可以分為建筑裝飾工程、建筑工程造價(jià)、工程監(jiān)理、鋼結(jié)構(gòu)工程等方向，教師就可以根據(jù)這個(gè)方向來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)科設(shè)計(jì)以及教學(xué)內(nèi)容的編排。

（2）完善實(shí)踐教學(xué)設(shè)施。良好的實(shí)踐教學(xué)設(shè)施是進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)水平的基礎(chǔ)和前提條件。建筑工程專業(yè)方向的實(shí)踐課程大致可以分為三個(gè)部分，這三個(gè)部分分別是教學(xué)實(shí)踐課程、課外實(shí)踐課程以及頂崗實(shí)習(xí)課程。課堂實(shí)踐是基礎(chǔ)，通常通過(guò)理論教學(xué)以及作業(yè)安排來(lái)實(shí)現(xiàn)，課外實(shí)踐則是提高學(xué)生實(shí)踐能力必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樵谶@一環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以切身實(shí)際的體驗(yàn)崗位狀態(tài)，這對(duì)于提高學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合素質(zhì)來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。與前兩者不同，頂崗實(shí)踐需要學(xué)生到生產(chǎn)一線進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是對(duì)生產(chǎn)一線實(shí)踐的補(bǔ)充，有利于幫助學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)融入到具體的實(shí)踐當(dāng)中去。與此同時(shí)，堅(jiān)持走校企合作的道路，建立相應(yīng)的實(shí)踐基地，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力創(chuàng)造良好的條件。

（3）建立科學(xué)的人才培養(yǎng)模式。在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)以職業(yè)崗位能力為基礎(chǔ)，建立相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系。筆者認(rèn)為，高職院校實(shí)踐教學(xué)體系的教師在設(shè)置實(shí)踐課程的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提高實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)課程的課時(shí)數(shù)，必要的時(shí)候?qū)嵺`課程的課時(shí)數(shù)可以超過(guò)一半。此外，應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法等多種教學(xué)方法，將對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建聯(lián)系在一起，使學(xué)生的在短期內(nèi)了解專業(yè)發(fā)展方向和行業(yè)需求。與此同時(shí)，還可以建立工學(xué)交替的教學(xué)模式，改善以往高職院校建筑工程專業(yè)方向教學(xué)“重理論、輕實(shí)踐”的問(wèn)題，使學(xué)生在畢業(yè)后，在不需要崗前培訓(xùn)和適應(yīng)期的前提下，直接進(jìn)入工作崗位學(xué)習(xí)，為企業(yè)節(jié)約了資源，進(jìn)一步提高了企業(yè)員工的工作效率。

（4）建立學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)體系。服務(wù)體系的建立目的是為了幫助學(xué)生做好就業(yè)工作。針對(duì)現(xiàn)階段，我國(guó)高職院校大學(xué)生“就業(yè)難和難就業(yè)”這一現(xiàn)狀和問(wèn)題，筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)盡早引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)，以就業(yè)為基礎(chǔ)開展教學(xué)，切實(shí)保障畢業(yè)生真正做到零距離上崗培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)能力的提升，這樣才能夠使建筑工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率有一個(gè)歷史性的突破。

當(dāng)然，想要進(jìn)一步提高建筑工程專業(yè)方向大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，相關(guān)教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場(chǎng)需求，不斷調(diào)整能力培養(yǎng)目標(biāo)，并適應(yīng)實(shí)際技能操作水平，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能綜合訓(xùn)練，使學(xué)生能夠穩(wěn)步就業(yè)，實(shí)現(xiàn)建筑工程方向大學(xué)生“出口”的暢通，確保建筑工程專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，高職院校建筑工程專業(yè)方向的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，存在很多問(wèn)題，需要我們采取有效措施進(jìn)行改革，進(jìn)一步增加實(shí)踐課程在總課程的比重，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)水平的提升，才能夠?qū)崿F(xiàn)高職院校學(xué)生就業(yè)率的提高。

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1007-6344（2017）10-0307-01

全春花，女，出生年月：1983.03.03 籍貫：吉林省延吉市 工作單位：吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院 職稱：助教 所學(xué)專業(yè)：結(jié)構(gòu)工程專業(yè)