初中政治課堂教學中對學生自主學習能力的培養思路解析

李江林

摘要：現如今，社會競爭十分激烈，人們想在激烈的社會中生存，要具備自主學習的能力，自主學習能力對于人們的生存發展有重要的意義。因此在初中政治課堂上教師要培養學生的自主學習能力，這樣才能讓他們未來發展的更好。在政治課堂上教師要通過正確的教學方式培養學生的綜合素質，注重對學生自我能力的培養，使學生全面發展。本文結合實際教學情況，對初中政治課堂教學中學生自我能力的培養策略進行探究。

關鍵詞：政治課堂教學；自主學習；培養能力

中圖分類號：G633.2

由于自主學習是一種積極有效的學習方法，因此教師培養學生的自主學習能力是他們一直所思考的命題。在傳統的政治課堂中，初中生一直在被動的接受教師所講授的知識，這樣初中生會對學習產生厭惡，課堂效率也不會提高。培養自主學習能力，初中生的學習才態度會更加積極，學習效率也會得到提升。因此，自主學習能力在初中政治課堂教學中的培養十分必要，這也是政治教師的教學目標。

一、緊抓教學重點內容

教師在政治課堂進行授課的時候，不僅僅要教給初中生政治事實和時事內容，還要運用恰當的語言與語氣帶動學生，使初中生產生共鳴，從而產生深刻的對于社會的責任感。可以通過一些政治書本中簡單易懂的知識點引導初中生進行主動思考與學習，比如說初中政治課本中的許多名人的勵志事跡。教師在初中政治課堂進行授課的時候要通過重點知識向外擴展，利用照片及影像等相關資料向初中生展示瞬息萬變的政治格局，以及政治變化所帶來的影響。在良好的教學環境和自由的教學氛圍下，引導初中生主動思考與學習，培養初中生的自主學習能力。

二、營造自由的學習氛圍

初中政治課堂中老師與學生的互動十分重要，這對于培養學生自主學習能力在一定程度上有影響。因此，教師要營造一個自由輕松的學習氛圍，創造一個良好的學習環境。學習氛圍如果足夠和諧自由，那么會加快課堂上的教學進程，提高教學質量。因此在初中政治課堂中，教師想要激發學生自主學習能力，就要營造一個輕松自由的氛圍和創建一個健康良性的環境，還要及時對學生自主學習的效果。

二、理論與實踐進行有機結合

政治課程的理論對于初中來說只是書本里的內容，沒有真實感，而且政治學科的政治理論高度集中，這是不利于學生自主學習能力的培養的。所以，教師在政治課堂上不要只是機械的將知識傳授給學生，要考慮到學生的接受程度以及吸收程度。政治書本里的知識點不要只做簡單書面化的講解，要找出與政治生活中相貼切的切合點，應用于實際政治生活中的知識點。結合實際與理論進行講解，學生會更容易接受與吸收。理論與實踐的有機結合才能夠使學生產生興趣，調動學生的積極性，從而提升學生的自主學習能力。

三、設計有關問題引導學生解答

提出問題、思考問題、分析問題、解決問題是求知過程中一個答疑解惑的過程，在初中政治課堂的教學中。想要培養學生的自主學習能力就要從課堂上開始，教師應該引導學生積極的提出問題，所有學生進行思考問題，學生可以自由對問題進行分析，最后由教師進行點評和答疑解惑來解決問題。在課堂上學生可以自由的表達自己的意見，這樣會對培養學生的自主學習能力有十分重要的意義。比如，在教科版教材中“學會拒絕這一課”教師對于應該拒絕的狀況進行研究分析來引導學生進行自主學習與思考，舉出沒有拒絕與拒絕了的實例，讓學生自己思考分析，更好的培養了學生自主學習能力。

四、開展課堂活動

教師要多組織開展一些與政治書本內容相關、與學習主題相符的課堂活動，這樣不僅可以激發初中生學習政治的熱情，還能夠充分調動學生學習政治的積極性。在政治課堂上教師應該依據實際情況和教學目標制定與知識點相關的主題活動，讓學生積極參與活動，與其他同學討論分析，提升自己的自主學習能力。課堂的活動可以有辯論賽、舞臺課本劇、模擬法庭等等，學生在參與這些活動過程中能夠自主的思考、議論，這就強化了學生的自主學習意識，調動了學生學習政治這門學科的積極性。比如說，在教科版教材中有一節課是走近父母，政治老師就可以讓學生自行創作課本劇，課下進行排練，課上進行表演，這樣就可以帶動課堂的氛圍，使氣氛更為活躍，最后老師再根據課本劇情況進行總結與表揚。這樣的活動不僅能夠提高學生參與課堂度，提升課堂效率，更加有利于自主學習能力的培養。

總結語：

綜上所述，在初中政治課堂中培養初中生的自主學習能力影響著初中生日后的發展、學習習慣及思維方式。所以政治教師的授課方式十分重要，要教會他們的不僅僅是書本上的知識，更要傳授在社會上的生存能力，比如說自主學習能力。培養自主學習能力可以充分調動初中生學習政治的積極性，激發他們的學習熱情，對于他們未來的生存發展也有重要的意義。

參考文獻：

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