博觀而約取，厚積而薄發

苗阿敏

【摘要】：小學作文教學是語文教學的重點，也是難點，寫作對學生而言變成了一種負擔，對教師而言也是一種煎熬，學生怕寫，教師怕改，這種惡性循環，讓小學作文教學陷入了進退兩難的瓶頸地步。究其原因，是學生缺少了寫作素材的積累和作文素養的培養。

【摘要】：詞語積累 讀書習慣 素材積累 仿寫 寫作習慣

【中圖分類號】G633.67

從事小學語文教學工作以來，我深感作文是小學中高年級語文教學的重難點，這不僅是小學語文教師棘手頭痛已久的難題，也是小學生最不情愿完成的功課。小學生的語文功底差、觀察能力低、缺乏寫作素材、更沒有組織和駕馭語言能力，作文時經常是下筆無話可寫，即使東拼西湊勉強完成一篇習作，也是內容空洞，條理分不清，或者是詞不表意，讓教師無法修改。那么，如何對學生進行作文素養的培養呢？結合最近幾年的教學工作，我認為應該從以下幾個方面入手：

一、重視教材中好詞佳句的積累，為寫作添磚加瓦。

新課程標準要求小學語文教學要重視文本，作文教學回歸教材。教材中的很多文章用詞酌句都非常講究、文辭優美，如描寫人物外貌和性格的詞語：和藹可親、文質彬彬等；描寫人物內心的詞語：心曠神怡、心花怒放等；描寫美麗風景的詞語：湖光山色、如詩如畫等；描寫四季的詞語：春意盎然、秋高氣爽等。還有一些名人名言，如勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才；書猶藥也，善讀之可以醫愚等，這些好詞佳句應鼓勵學生多積累、多誦讀，在寫作時適當應用可為習作增光添彩。

二、培養學生良好的讀書習慣。

杜甫云“讀書破萬卷，下筆如有神”，所以教師要鼓勵學生多讀書、讀好書，這既可以擴大學生的生活視野、拓寬知識面，又可以為學生積累寫作素材。首先，我在班里設置圖書角，并采用獎勵法鼓勵學生多讀書， 根據學生閱讀量的多少，評選“周閱讀之星”，并在此基礎上評選出“月閱讀之星”和“學期閱讀之星”，學生閱讀的越多，級別越高，獎勵也隨之增加（主要以學習用品為主）。其次，培養不動筆墨不讀書的良好習慣，讀書是做做記號（如重要的地方或生字新詞下畫“”、精彩語句下加“。”、對某些內容有疑問在后面加“？”等），可以幫助學生理解書的內容，收到加深印象、增強記憶的效果，還可以幫助學生整理、積累資料，便于今后查找、運用。同時在閱讀的過程中，將文中出現的文辭優美的好詞佳句抄在摘錄本上，經常翻閱誦讀，以便在寫作時可以適當運用，為文章添彩。

三、注重培養學生能說會講的能力。

所謂“練寫先練說”，尤其要練習學生當眾說的能力。現在不少學生對于當眾說存在一定的障礙，如面紅耳赤、聲音細小等，對于學生這種情況，我充分利用單元練習中“口語交際”版塊，努力創設各種情景為學生提供平臺，增加學生當眾說話的機會、鍛煉膽量和口頭表達能力。同時在課堂上鼓勵補充、質疑，促進學生間的學習交流，以此激發學生說的興趣，提高邏輯思維能力、語言表達能力，為寫作打下堅實基礎。

四、堅持寫日記，積累寫作素材。

堅持寫日記是學生積累素材的最原始的，也是最有效途徑，日記的內容很廣，可以是聽到的，可以是看到的，也可以是想到的。開始時不能在意字數的多少，看到學生日記上就那么兩句話而憤憤然，其實也不能怪學生偷懶，每天兩點一線的學習生活，單調乏味充斥著腦神經，實在是沒有什么新奇之物能調動他們寫的興趣。如何在平凡中發掘不平凡的東西，這就需要教師的適當引導，激發學生的好奇心，留心觀察身邊的人和事，把每天看到的相同事物用不同的方式表達出來，看到學生的點滴進步，及時予以肯定和贊賞，以調動學生寫日記的積極性。這樣日積月累，積少成多，不知不覺中學生會積累很多生活素材，在寫作時一旦需要，學生可以很自然的隨手拈來、順理成章，甚至可以在此基礎上推陳出新，把自己的情意表達得更加生動完美。

五、模仿例文，推陳出新。

俗話說“榜樣的力量是無窮的”，模仿優秀作品也是提高寫作水平的一個重要途徑。有人說小學高年級的學生已經過了仿寫的階段，我認為，只要沒有學會獨立寫作就可以使用仿寫方法，教師可找幾篇相同類型的范文帶領學生學習，對于同一件事不同的人有不同的看法，寫法也不同，讓學生比較其中的不同之處，找出每篇文章的成功之處，并啟發學生嘗試找到更好的方式，并自己動手仿寫，有利于提高寫作水平。

六、培養學生養成良好的寫作習慣。

對于小學生而言，往往是看見一個題目不假思索就開始動筆，寫到哪兒算哪兒，或者寫了一半又重頭再寫。他們顧及不到文章的中心、語言、層次、結構等，所以在作文教學中，要注重培養學生良好的寫作習慣：1、審清題意，確定中心；2、選擇并合理組織材料；3、根據要求擬定題目，題目要具體、新穎；4、編寫提綱，構建文章框架；5、反復修改的習慣。

總而言之，小學語文作文教學不是一件容易的事，需要師生的共同努力：教師要不斷改進教法，調動學生寫作興趣；學生要在教師的指導下，不斷積累習作素材、學會習作方法加上不斷訓練，才能使自己的寫作水平得到提高。

參考文獻：

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[2]小學語文教學

[3]陳培選.淺談小學作文教學與創新能力的培養[J].青少年日記：教育教學研究，2011（03）.

[4]劉濟遠.新課程小學作文導寫藝術.湖南教育出版社.2005年版