淺談《祝福》中問題的設置

摘要：《祝?！肥腔浗贪娴膬热?，是魯迅先生對封建禮教吃人本質控訴得比較徹底的一篇文章。但學生剛剛從初中升入高中，對小說的理解還過于膚淺，對文章的中心把握還不夠準確。教輔材料中一般都把問題設置為“祥林嫂的死因歸納”這樣的概括性問題，基礎差的學生往往會產生疑惑，授課效果也會大打折扣。本文在講課時試圖對問題進行了簡化，先讓學生填寫祥林嫂的年譜，然后順理成章地引出她和魯鎮形形色色人的關系，最后讓學生歸納出祥林嫂的死因。

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在課前預習環節里面，我要求學生們不參考任何資料，對祥林嫂的死因進行歸納。三分之二的同學都認為是“魯鎮人情冷漠”，還有一部分學生認為是祥林嫂的“命太苦”。這些歸納要么舍本逐末，要么把問題推向“惟名論”，顯示出大家在理解魯迅文章上的局限性，對小說這一文體沒有深刻理解。

為了達到更好的授課效果，增加大家對祥林嫂悲劇命運的認識。我在問題的設置上下了一些功夫。

首先，我請同學們復述故事情節，在復述的基礎上，我帶領大家完成了祥林嫂的個人年譜。在這些準備工作后，我請大家從祥林嫂的人生經歷中找出兩段她相對幸福的時光。學生很容易找到第一段是喪失丈夫來到魯鎮憑借“力氣是不惜的，比男人都能干”的憨厚贏得了主人的肯定，此時的祥林嫂“臉上漸漸有了笑意”。第二段是通過衛老婆子轉述的：再嫁了的祥林嫂年底都生個兒子“臉上也胖了”。

此時大家明白命運不是把祥林嫂摧殘致死的主因，經歷了喪夫之痛的祥林嫂初來魯鎮也會有相對幸福的時光。再次經歷更猛烈的喪夫失子之痛后，祥林嫂更加憔悴，也并不就完全沒有生存下去的勇氣。可見物質的貧窮或者悲慘的命運并未沒有給祥林嫂致命的打擊，那到底是什么造成了祥林嫂在年紀輕輕的四十歲左右就在聲聲祝福中走完了自己的短暫又悲慘的一生呢？

接下來，我依然對問題進行了簡化，沒有直接問祥林嫂的死因。我的問題設置為：請大家找出小說中和祥林嫂命運相關的人，并指出他們和祥林嫂的死有什么關系？問題的簡化讓大家很容易找出關鍵點，這個環節大家討論得很熱烈，完成得也很好。同學們找得很具體并且自覺按照類別進行歸納：魯四夫婦，衛老婆子和她的婆婆及大伯，以柳媽為首的魯鎮上的人、“我”。

他們和祥林嫂的死的聯系上，學生也都給出了自己的解釋。最后大家基本達成一致的理解：作為封建衛道士給了祥林嫂致命的打擊，因為祥林嫂的種種贖罪行為并沒有得到老爺們的肯定，代表著”克夫“、“不貞”的祥林嫂做什么都是錯的；衛老婆子和她的婆婆大伯這些族人為了自己的利益不管祥林嫂的死活。柳媽和魯鎮人的冷漠加速了祥林嫂的死亡，他們的嘲笑鄙視讓祥林嫂更加找不到存在的價值。種種關系像一個密不透風的網，壓在祥林嫂身上，她找不到活著的路，“哀莫大于心死”在這些魯鎮的人看來恐怕要“訝異于她的存在了”，還不如被“無常打掃得干干凈凈”。

在這些問題解決后，學生還意猶未盡地提出了自己的疑問：“四嫂對祥林嫂的還是不錯的，不像魯四老爺那樣苛刻？”問題提出后得到了一部分學生的附和，他們表示也有同感。針對這一問題，我讓學生在文章中找出四嫂對待祥林嫂態度的句子進行研究。四嫂對祥林嫂被婆家搶走這件事情聽之任之，在沒有午飯吃的時候才想起來自己家里曾經有一個勝過男人的祥林嫂，覺得走了很可惜。在祥林嫂拜祭祀神品的時候按照自己丈夫的意思進行呵斥，在祥林嫂捐了門檻后，依然不讓祥林嫂靠近祖宗吃的東子?？磥硭纳┫矚g的是祥林嫂的勤勞能干，是作為仆人的盡職盡責，在感情和觀念上顯然夫唱婦隨，完全接受了魯四老爺的價值觀，給了祥林嫂致命的摧毀。同學們在進行了這一番探究后，也知道了問題不能看表面，要通過文本加深對文章的理解，要撥開云霧見青天。

未了加深大家對課文的理解，我布置的作業是請大家用一句話概括祥林嫂的一生。學生們妙語連珠，寫出來了很多深刻的句子：一個拼命想活著卻最終不得不死去的可憐女人，一個深受各種禮教折磨迷失自我而不自知的女人，一個被封建禮教封建神權壓迫致死的可嘆女人，一個“想做奴隸而不得”的女人……

熱烈的談論和各種精彩的總結反映出問題設置的成功，問題的簡化讓學生意識到不能簡單地把祥林嫂死因歸納為“窮”或者“命苦”，在不脫離時代背景的情況下，小說分析時要善于抓住主要矛盾，要挖掘出隱藏在故事背后的深層原因。這種啟發對學生的小說學習有很大幫助，學生以后在閱讀小說特別是魯迅的小說時就會“多一個心眼”，就會撥開這種復雜的眼花繚亂的枝葉，找到問題的筋脈。

作者簡介：王三東（1982年），女，深圳人，漢族，現職稱：中教一級，學歷：研究生，研究方向： 中學教育。