初中音樂開展“貴生課堂”的探討

李金蓮

摘要：近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)與執(zhí)行，在初中教育階段，音樂學(xué)科也越來越備受重視，音樂教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，以及陶冶他們的高尚情操，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，于是不少教師都在積極開展“貴生課堂”教學(xué)模式。筆者主要針對(duì)初中音樂如何開展“貴生課堂”進(jìn)行分析和探討，同時(shí)提出部分有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中音樂 貴生課堂

中圖分類號(hào)：G633.9

在初中音樂教學(xué)中開展“貴生課堂”，主要指的是“以生為貴、以生為本”的課堂教學(xué)活動(dòng)，是關(guān)注生命的教學(xué)理念，除關(guān)注學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果之外，更要求教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和發(fā)展?jié)摿ΑＴ谡n堂教學(xué)中，初中音樂教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，以最少的時(shí)間實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化，對(duì)于提升整體教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

一、初中音樂開展“貴生課堂”教學(xué)存在的問題

首先，在初中音樂課程教學(xué)中，部分教師雖然在一定程度上了解“貴生課堂”的教育理念，但是往往停留在表層，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，仍然運(yùn)用傳統(tǒng)而簡單的教學(xué)方法，影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的積極性，在教學(xué)內(nèi)容方面也沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，缺乏深度與廣度，而且?guī)熒g的有效互動(dòng)較少，教師無法準(zhǔn)確把握每一位學(xué)生的具體音樂水平。

其次，部分初中音樂教師的教學(xué)模式與觀念與“貴生課堂”相脫節(jié)，沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，雖然認(rèn)識(shí)到“貴生課堂”教學(xué)理念的重要性，但是在具體的實(shí)施中仍然深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，按照個(gè)人意愿開展音樂教學(xué)活動(dòng)，沒有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，在教學(xué)方式上，一些教師不能將現(xiàn)代信息技術(shù)與科學(xué)理念有機(jī)結(jié)合，部分教學(xué)資源被浪費(fèi)。

再次，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，在初中音樂教學(xué)中，部分教師沒有設(shè)置恰當(dāng)而科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，在“貴生課堂”教學(xué)理念下，教學(xué)目標(biāo)占據(jù)著十分重要的地位，是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，能夠直接關(guān)系到教學(xué)效率的高低。而在音樂課堂上，不少教師只顧自己講課，沒有充分意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性，教學(xué)規(guī)劃也不夠長遠(yuǎn)，這與“貴生課堂”的教學(xué)理念相悖。

二、初中音樂開展“貴生課堂”教學(xué)的有效策略

1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中音樂課程中開展“貴生課堂”教學(xué)活動(dòng)，教師需要始終謹(jǐn)記和堅(jiān)持以生為本的教學(xué)原則，充分意識(shí)到學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的個(gè)人情況出發(fā)。因此，初中音樂教師首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)熱氣和喜愛程度，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，以此達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。在初中音樂課堂上，教師可以使用感受式的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主參與意識(shí)，讓學(xué)生與音樂作品融為一體，用內(nèi)心去理解音樂和感受音樂。例如，在進(jìn)行《我的中國心》教學(xué)時(shí)，教師不能純粹的給學(xué)生講解張明敏演唱這首歌曲的背景，也不能把重點(diǎn)放在分析音樂作品所表達(dá)的思想情感，而是讓學(xué)生根據(jù)《我的中國心》的創(chuàng)作背景，去觸摸音樂的節(jié)奏與旋律，歸納音樂的精髓和主題，觸動(dòng)他們對(duì)祖國產(chǎn)生濃濃的熱愛之情。

2、教師優(yōu)化教學(xué)語言

教師作為初中音樂教學(xué)活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握音樂知識(shí)的領(lǐng)路人與引導(dǎo)者，為突出“貴生課堂”，教師需要優(yōu)化自身的教學(xué)語言，注重學(xué)生對(duì)自己言語的反應(yīng)和態(tài)度。初中音樂教師的語言藝術(shù)主要包括肢體語言和口頭語言，其相互滲透、相互結(jié)合，而且教師的語言風(fēng)格能夠直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，優(yōu)化教學(xué)語言的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)加深他們對(duì)音樂作品的感知與體驗(yàn)。因此，在開展新課教學(xué)活動(dòng)之前，教師應(yīng)做好形象生活動(dòng)的語言導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)音樂作品的學(xué)習(xí)充滿期待。例如，在進(jìn)行《小鳥，小鳥》教學(xué)時(shí)，教師可以通過小鳥的一些動(dòng)作引出具體教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，在接下來的學(xué)習(xí)中將會(huì)更加積極主動(dòng)，而且還能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的音樂作品印象更加深刻。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)

音樂作為一種特殊的聲音藝術(shù)，具有豐富多彩的表現(xiàn)形式，而且表現(xiàn)內(nèi)容也復(fù)雜紛繁。在初中音樂開展“貴生課堂”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要始終堅(jiān)持“以生為貴”的教育理念，要想使學(xué)生更加深刻理解和感受音樂作品，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，親自感受和體驗(yàn)音樂作品所蘊(yùn)藏的深刻內(nèi)涵。不過，對(duì)于初中音樂教師來說，需要自身具備較高的音樂水平，在欣賞音樂作品過程中，使用精煉而優(yōu)美的語言將音樂所表達(dá)的情感準(zhǔn)備傳達(dá)給學(xué)生，促使他們與音樂產(chǎn)生情感交流。例如，《校園夕歌》、《畢業(yè)歌》都屬于校園歌曲歌，但是所表達(dá)的情感卻有分別，此時(shí)，教師可以告訴學(xué)生《校園夕歌》反映的是少年時(shí)代應(yīng)珍惜光陰，樹立理想，而《畢業(yè)歌》讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待自己，珍惜時(shí)光，并對(duì)自己的未來充滿信心。

4、課堂內(nèi)外結(jié)合教學(xué)

對(duì)于初中音樂教學(xué)來說，教材內(nèi)容始終有效，無法滿足學(xué)生多個(gè)方面的學(xué)習(xí)需求，為保證“貴生課堂”教育理念的實(shí)施與落實(shí)，教師可以結(jié)合課外內(nèi)容擴(kuò)充教學(xué)資源，拓展學(xué)生的音樂視野，促使他們學(xué)習(xí)到的音樂知識(shí)更加全面和豐富。初中音樂教師運(yùn)用課堂內(nèi)外互相結(jié)合的教學(xué)模式，能夠帶領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入到音樂意境中，在形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境中，全身心的投入到理解音樂和欣賞音樂中。例如，在進(jìn)行《我心永相依》教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生欣賞電影《泰坦尼克號(hào)》中杰克與羅絲告別的片段，讓電影的人物感、故事感和畫面感引領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入到音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種與實(shí)際情境相結(jié)合的教學(xué)方式，可以促使學(xué)生快速理解音樂作品所表達(dá)的內(nèi)涵與蘊(yùn)含的情感，從而提升學(xué)習(xí)效率。

5、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造

現(xiàn)階段，不少學(xué)生從小就參加各種特長培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)樂器、舞蹈和音樂等，在初中教育階段，學(xué)生正處于青春期，獨(dú)立意識(shí)以個(gè)人思維意識(shí)越來越強(qiáng)，在這一學(xué)習(xí)階段他們的創(chuàng)造能力和想象能力較為豐富。因此，初中音樂教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造，為他們營造更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使學(xué)生在創(chuàng)造性的表演中發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)和不足，幫助他們?cè)陂_發(fā)、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中自我完善和自我成長，這不僅是對(duì)“貴生課堂”教育理念的真正實(shí)施，還能夠充分凸顯學(xué)生的主體作用。比如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生改編音樂作品，在改編過程中，不僅可以深入感受音樂作品，還能夠體驗(yàn)到創(chuàng)造所帶來的價(jià)值感、滿足感和成就感，充分體現(xiàn)出中“以生為本”的教學(xué)理念，同時(shí)還能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力，促進(jìn)發(fā)展。

三、總結(jié)

總而言之，在初中音樂課程中開展“貴生課堂”教學(xué)活動(dòng)，是對(duì)素質(zhì)教育理念的真正落實(shí)和貫徹實(shí)施，因此，初中音樂教師應(yīng)從多個(gè)角度、全方位出發(fā)，全面優(yōu)化和改善教學(xué)方法，保證“貴生課堂”教學(xué)活動(dòng)的順利開展和有效實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1]宗敬梅. 初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣芻議[J]. 音樂時(shí)空（理論版），2015，03：174.

[2]趙苗. 初中音樂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 學(xué)周刊，2015，23：227.

[3]蔣欣池. 在初中音樂課堂上踐行美育教育的策略[J]. 音樂時(shí)空（理論版），2015，17：166.