以就業(yè)為導(dǎo)向的大學生思想政治教育工作研究

高艷

摘要：大學生就業(yè)難有諸多方面的原因，加強大學生的就業(yè)思想政治教育是解決這一難題的重要手段之一。目前，高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想政治教育雖然取得了一定的成效，但受社會環(huán)境、教育傳統(tǒng)等因素影響，還存在思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)結(jié)合不緊密、思想政治教育落后于大學生就業(yè)發(fā)展需要等問題。本文試圖通過以問題為導(dǎo)向，探究大學生思想政治教育的對策，使之成為高校順利開展就業(yè)思想政治教育工作的重要參考。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；大學生；思想政治教育

【中圖分類號】G633.91

針對當前大學生的就業(yè)狀況分析及教育對策的研究，本文將對大學生就業(yè)問題提出幾點相關(guān)的意見，也希望政府，教育機構(gòu)等相關(guān)部門提出一定的策略去緩解大學生的就業(yè)壓力，提高大學生自身的專業(yè)水平及就業(yè)能力，破解大學生的就業(yè)困境，讓每個大學生都能有個美好的未來。

一、大學生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育現(xiàn)狀

就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育形式有了新變化。近年來，高校教育工作者通過不斷探索和實踐，改變了單純理論灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教育模式，豐富和發(fā)展了就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想政治教育形式，在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)方面積累了許多寶貴經(jīng)驗。

一是以人性化的思想政治教育服務(wù)就業(yè)指導(dǎo)工作。伴隨著思想政治教育工作的縱深發(fā)展，就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想政治教育由過去的“社會本位”逐漸轉(zhuǎn)向“學生本位”，關(guān)注學生的內(nèi)心世界，重視挖掘?qū)W生的潛能。實踐證明，當教育內(nèi)容能夠引起受教育者的共鳴和興趣時，當教育內(nèi)容貼近學生的需求和實際時，教育效果就好。近幾年，大學生就業(yè)指導(dǎo)中的人性化的思想政治教育，得到了廣大師生的認可。

二是多途徑加強就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育。一此高校強化了大學生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育的針對性，通過各種途徑幫助大學生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。例如，通過舉辦各種實踐活動培養(yǎng)學生吃苦耐勞的奮斗精神，倡導(dǎo)學生到基層和農(nóng)村建功立業(yè)；聘請校友交流就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，激勵在校生努力進取；通過這些，幫助學生結(jié)合實際不斷調(diào)整就業(yè)觀念和就業(yè)心態(tài)。

二、大學生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育存在的問題

1、形式缺乏多樣性

就業(yè)指導(dǎo)課程是大學生必修的一門課程，鑒于大學生的思想比較活躍，認知水平和思想層次千差萬別，對就業(yè)問題有著自己獨到的理解，就業(yè)指導(dǎo)工作教師應(yīng)當結(jié)合大學生自身鮮明的特點和社會就業(yè)的現(xiàn)狀，采用更加豐富的教育形式，有針對性的開展分類指導(dǎo)教師應(yīng)該站在比較高的角度上去判定就業(yè)工作，不能對所有的學生制定統(tǒng)一的標準。對少數(shù)學生存在的個別問題要采取單獨的教育指導(dǎo)，做到具體問題具體分析。新媒體技術(shù)日新月異，獲取就業(yè)信息的途徑大大拓寬，因此就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)突破傳統(tǒng)、單一的模式。相對于形式守舊的課堂灌輸法，互聯(lián)網(wǎng)具備信息更新快、形式生動的特點，更容易受到廣大學生的青睞。因此，做好就業(yè)工作需采取多樣化的教育工作 。

2、內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性

目前存在著一些普遍現(xiàn)象，很多高校盲目開設(shè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程和大學生就業(yè)指導(dǎo)課程，想以此提高就業(yè)率，但值得注意的是，學生對此并沒有感到十分滿意。首先，學校欠缺“發(fā)展性”就業(yè)指導(dǎo)。一直以來，高校往往大多注重對學生擇業(yè)階段的指導(dǎo)以及擇業(yè)問題，而忽視了對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，就業(yè)指導(dǎo)中的核心工作—“發(fā)展性”指導(dǎo)卻做得少之甚少。其次，高校應(yīng)在大學生入學初期就通過有針對性的就業(yè)教育來幫助學生樹立職業(yè)生涯意識。

3、專業(yè)教師隊伍缺乏

高校大學生就業(yè)指導(dǎo)工作已普遍得到了重視，但教師的專業(yè)素質(zhì)卻差強人意。缺乏具有專業(yè)水平的師資力量。一方面他們專業(yè)知識的不對口，業(yè)務(wù)水平的不夠，沒有在專業(yè)理論指導(dǎo)的下經(jīng)歷專門的培訓(xùn)，不能開展深層次的就業(yè)教育工作；另一方面作為兼職就業(yè)指導(dǎo)教師，對就業(yè)指導(dǎo)工作的重視程度不深，投入的精力就相對較少，沒有足夠的時間和經(jīng)歷進行系統(tǒng)的理論學習和社會實踐探索，由于流動性較大，這些教師的積極性普遍較低，沒有工作的熱情，就沒有工作成效。這就使得就業(yè)指導(dǎo)工作陷入一個非常被動的局面，就業(yè)指導(dǎo)工作面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向加強大學生思想政治教育的對策研究

1.健全工作機制

高校落實“一把手”工程，實現(xiàn)就業(yè)工作全員化參與，同時，根據(jù)學生的各自情況，采用多種教學方法教學，掌握教學規(guī)律，使學生在大學四年里不僅學習專業(yè)知識，同時培養(yǎng)工作技巧、面試技巧等，在實際工作中，把在校大學生分為探索期、定向準備期、擇業(yè)沖刺期三個階段，根據(jù)不同時期學生的特點，系統(tǒng)的建立全程化指導(dǎo)體系，全面的引導(dǎo)學生積極合理就業(yè)。

2.加強教師隊伍建設(shè)

大學生就業(yè)指導(dǎo)工作是由各方面的力量組成的，如思想政治理論課教師、專任教師、成長導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、班主任、專職院系書記和就業(yè)主管人員等，這是就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的基本隊伍，其次，輔以專業(yè)教師、外來專家和學者，建立一支全員化的就業(yè)思想政治教育的工作隊伍為目標，充分發(fā)揮各自在教育教學和管理服務(wù)中的優(yōu)勢，充分整合各方面的力量，使這項思想性、政策性很強的綜合性的思想政治教育工作全面的展開。

3.豐富教育內(nèi)容

重視日常教育，加強理想信念教育與職業(yè)道德教育，同時將思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃融為一體，讓大學生認識自我，合理評估，確立職業(yè)目標與人生目標，提升職業(yè)能力和核心競爭力。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大學生的職業(yè)素養(yǎng)， 加強教育的的針對性和有效性。

4.加強大學生就業(yè)心理教育

大學畢業(yè)生要適應(yīng)市場的就業(yè)要求，轉(zhuǎn)變心里的恐懼。對于“就業(yè)難”的說法是有一定的依據(jù)，例如：專業(yè)素養(yǎng)不強或者是對就業(yè)過于恐懼的現(xiàn)象才會導(dǎo)致就業(yè)困難。如果每個大學畢業(yè)生都能夠以積極地心態(tài)面對就業(yè)問題，保持知足常樂的心理，相信每個大學畢業(yè)生都會找到自己理想的工作。

總結(jié)：正確的認識大學畢業(yè)生的就業(yè)問題，高校老師及政府部門應(yīng)提供給學生更多的就業(yè)空間。大學畢業(yè)生自身應(yīng)從自身做起，避免浮躁及就業(yè)的恐懼，積極應(yīng)對，提高個人的素質(zhì)，才能在職場上脫穎而出。希望在不久的將來，每名大學畢業(yè)生都能有個屬于自己的美好的未來。

參考文獻：

[1] 曾繼平.思想政治教育視閾下的高校貧困生就業(yè)指導(dǎo)研究[J].教育與職業(yè).2011（23）

[2] 雷友華.淺析大學生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育現(xiàn)狀及問題，河南財專學報2012年第6期