如何在中學生物教學中推進綜合素質教育

高玉梅

摘要：為了培養適應社會發展需要的全面型人才，推進素質教育具有非常重要的意義。根據中學生物學的內容和特點，在教學過程中可以從激發學習興趣、培養學習能力、實施健康教育、增強生命意識和環保意識等方面入手提高學生的綜合素質。

關鍵詞：高中生物教學 綜合素質教育 全面發展

【中圖分類號】G633.91

素質教育是指“一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育”，具有全體性、基礎性、發展性、全面性和未來性等基本特點。中學生物學內容豐富、綜合性強、與實際生活聯系緊密等學科特點，決定了它對提高學生的綜合素質有著不可替代的作用，在中學生物教學中推進素質教育也成為教師的重要工作。

一、激發學生的學習興趣和熱情

高中生物主要包括生命的物質基礎和結構基礎、生物的新陳代謝、生命活動的調節、生物的生殖和發育、遺傳和變異、生物的進化、生物與環境等方面的內容。因為研究對象就是生物本身的特點、發展規律以及它生存的環境，所以大部分知識對學生來說并不陌生，都可以在生活中找到對應的例子來說明，這也是生物學科引起學生學習興趣和熱情的關鍵。教師應當重視這一點，在課堂上盡可能地舉一些學生都熟悉的實例來說明生命現象，還應多向學生介紹生物技術在生產生活中的具體應用，同時提一些啟發性的問題來調動學生參與課堂、進行探索的積極性。例如，在體溫的調節一課中，就可以讓學生明白為什么人冷的時候會打顫、起雞皮疙瘩；學了生物的種間關系，就可以解釋大豆與根瘤菌的互利共生關系、蛔蟲與人的寄生關系等；在遺傳變異部分，向同學介紹雜交育種、誘變育種、單倍體育種和多倍體育種等多種育種方法，讓同學了解利用遺傳學原理的現代農業技術；另外，通過人們在研究消化的時候發現酶、在研究植物向光性的過程中發現生長素等例子，可以啟發同學其實許多重大的發現都產生在生活細節當中。只有學生覺得課程內容是生動有趣并且十分有用的時候，才會有學習的興趣和熱情，這將大大提高素質教育的有效性。

二、注重學生學習能力的全面發展

素質教育注重對學生能力的培養，教師的教學任務不僅是傳授知識，更重要的是培養學生發現問題并解決問題的能力。在高中生物的教學過程，教師應通過多種教學方法的靈活應用，幫助學生養成觀察、發現和思考的學習習慣，并重視學生想象能力、動手實踐能力和創新能力的發展。例如，教師可以讓學生去觀察身邊植物或農田作物的生長，總結影響光合作用的外界因素，并分析合理密植、溫室大棚、增施農家肥等措施是如何提高光能利用率的；在神經調節部分的學習過程中，講到反射作為神經調節的基本方式，就讓學生試著舉出生活中條件反射和非條件反射的例子，并區別兩者不同；教師還可以通過一些簡單易操作的的小實驗，如還原糖、脂肪、蛋白質等物質的鑒定，或一些標本、模型的制作，如DNA雙螺旋模型等，讓學生在親自動手操作和觀察中，對知識形成具體形象的記憶和理解；遇到需要進行討論或提出設想的問題時，教師應鼓勵學生們大膽提問、各抒己見，給學生提供想象和思維發散的自由空間，在經驗的交流和思想的碰撞中推陳出新，獲得對知識更全面更深刻的理解。這樣的教學過程是以學生為主體的，給予了學生更多的發揮機會，讓學生在學習專業知識的同時提高了科學水平和實踐能力，這也將有利于學生其他學科的學習和未來的工作生活。

三、實施健康教育，促進學生身心健康

健康是良好學習生活的基礎，開展健康教育的重要性自不必多說。由于中學生物學包含的生命的物質基礎、新陳代謝、生長發育、遺傳變異等知識均涉及人類健康問題，所以中學生物教學成為實施健康教育的最適合的入口。在課堂教學中，教師應充分將課本知識與實際生活聯系起來，幫助學生理解知識的同時，讓學生明白怎樣去解釋和應對生活中遇到的與健康相關的現象和問題，積極地促進學生的身心健康發展。例如，講到生命的物質基礎這部分時，教師可以告訴學生如何健康飲食、補充人體所需營養物質；進行新城代謝的講解時，順便提到為什么日常生活中要多喝水、多運動以及如何促進消化、吸收和排泄等；在闡述生長發育的機理時，不忘告誡學生注意睡眠和鍛煉；另外，生物課堂作為普及生理知識的最佳平臺，教師應幫助學生正確認識和看待青春期的身體發育和心理變化，養成良好的衛生習慣。通過生物課堂和健康教育的有機結合，可以讓學生在明白原理的基礎上掌握保持健康的方法，遠離影響健康的危險因素，養成健康的生活習慣，提高自身的身體素質和心理素質。

四、提高學生的生命意識和環保意識

思想道德教育是素質教育一個重要的部分，培養具備良好個人素養的學生是人與社會發展的共同需要。由于中學生物學研究生命現象及生命與環境關系等內容，所以教師可以在教學中滲透生命教育和環境教育，提高學生的生命意識和環保意識。教師應在幫助同學正確認知生命的同時，讓學生學會欣賞生命、尊重生命和珍惜生命，在生活中不管遇到怎樣的困難和挫折，都懷著積極的心態去面對，同時學會與他人和諧相處，關愛、理解、幫助他人，維持良好的人際關系。另外，隨著環境問題越來越受到人們的重視，應讓學生了解人與生存環境的相互依賴關系，認識到環保的重要性，樹立正確的環境觀和可持續發展觀，用科學知識去解決生活中的環境問題，建立起保護環境的的自覺性和責任感，從生活中的小事做起，做有環保素養的社會公民。

總之，生物作為研究生命現象和生命活動規律的學科，與人類社會的生產生活都有著密不可分的關系。中學生物教師應抓住學科本身的特點，通過培養學生的學習興趣和自主學習能力入手實施素質教育，關注學生的身心健康和個人素養，讓學生在對生物學產生巨大好奇心并不斷深入了解的過程中，感受到大自然和生命的奧妙，增強生命意識和環保意識，把所學的知識應用到今后的學習、生活和工作中，提高學習的能力和效率，形成積極健康的心態和價值觀，成為滿足時代和社會需要的全面發展的有用人才。

參考文獻

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