初中政治課堂引入時(shí)政教學(xué)內(nèi)容的意義解讀

李江林

【摘要】現(xiàn)階段隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展，國(guó)民生產(chǎn)水平變得越來(lái)越高，社會(huì)對(duì)公民的基本素質(zhì)也有了一定的要求，因此有關(guān)政治教育問題得到了重視。但同樣我們面臨著嚴(yán)峻的問題，面對(duì)與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì)，就要求我們從小培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)要求和對(duì)政治社會(huì)的理解，并教導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們走向正確的道路。

關(guān)鍵詞：政治教育：初中課堂；教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.2

在初中的課堂里，政治課是一門理論性多但卻貼近生活的課程，但也存在一定的缺陷，學(xué)生在不了解理論的情況下，就無(wú)法在生活中找到真實(shí)的案例進(jìn)行理解分析，太多的理論知識(shí)導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)政治沒有那么多的興趣，這時(shí)就需要就是進(jìn)行改革，改變傳統(tǒng)的教育方式，引進(jìn)時(shí)政教育，就是將當(dāng)下討論最多的話題帶到課堂上，與學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)式的討論。本文就現(xiàn)階段初中生學(xué)習(xí)政治的狀況和時(shí)政教學(xué)的相關(guān)措施進(jìn)行解析。

一、初中政治課堂上時(shí)政教學(xué)的現(xiàn)狀

在初中生的政治課堂上引進(jìn)時(shí)政教學(xué)，主要就是要將現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的國(guó)家大事融合到需要教授的知識(shí)點(diǎn)里，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。這對(duì)于新式的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)是不可缺少的一部分，在本質(zhì)上來(lái)說(shuō)都是很有意義的一件事，不僅是對(duì)于學(xué)生們的教育，還有對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。在初中政治課堂上引進(jìn)時(shí)政教學(xué)，可以有效的緩解因理論知識(shí)而枯燥無(wú)味的課堂，通過(guò)故事認(rèn)識(shí)理論【1】。但就目前的情況來(lái)看，在初中政治課上引進(jìn)時(shí)政教學(xué)并不完善，主要是現(xiàn)在的一些學(xué)校包括教師對(duì)教學(xué)上引進(jìn)時(shí)政教學(xué)的方式并不接受，部分教師認(rèn)為只是剛剛接受新知識(shí)的原因，并不認(rèn)為引進(jìn)就會(huì)改變現(xiàn)在的局面，導(dǎo)致現(xiàn)在的教學(xué)質(zhì)量并不達(dá)標(biāo)。

二、在初中政治課堂中引用時(shí)政教學(xué)的必要性

（一）教育改革的需要

傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著一定的漏洞，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就受到限制，當(dāng)然政治這門課本身就有一定的局限性，太多的理論知識(shí)讓學(xué)生們難以接受，學(xué)習(xí)起來(lái)更是枯燥乏味，再就是教師教課的方式不對(duì)，導(dǎo)致了很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)政治這門課程，表現(xiàn)出厭惡和消極的態(tài)度。而引入時(shí)政教學(xué)，教師教課方式有了改變，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度也就發(fā)生了改變，通過(guò)引進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的具體事件，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)生們?cè)诠适轮械玫絾l(fā)，這樣不僅可以讓學(xué)生對(duì)當(dāng)前的社會(huì)新聞感興趣，也增加了他們學(xué)習(xí)的積極性，一舉兩得的效果。

（二）市場(chǎng)變化的要求

在現(xiàn)階段的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力也越來(lái)越強(qiáng)。在這個(gè)復(fù)雜的環(huán)境下，難免會(huì)出現(xiàn)一些不好的信息進(jìn)行傳播，而現(xiàn)在的初中生正處在學(xué)習(xí)階段，他們還不具備完善的判斷能力，對(duì)信息還沒學(xué)會(huì)篩選，很容易接受到壞的信息，一但選擇了錯(cuò)誤的道路，就會(huì)對(duì)自己的一生造成影響。如太過(guò)自我、有暴力侵向等等不成熟的想法出現(xiàn)都會(huì)造成惡劣的后果，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)影響到學(xué)生以后工作的選擇。為了讓青少年沒有煩惱健康、快樂的成長(zhǎng)，就必須對(duì)他們進(jìn)行政治教育，引導(dǎo)他們走向正確的道路，在引用實(shí)證教學(xué)時(shí)，可以引用一些反面的案例，將前因后果都進(jìn)行講解，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們意識(shí)到那么做的后果，避免自己出現(xiàn)類似的情況。引用時(shí)政教育不僅加強(qiáng)了學(xué)生們的社會(huì)意識(shí)，還培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考的能力，同時(shí)又提高了有關(guān)法律的科普知識(shí)。時(shí)政教學(xué)為學(xué)生的成長(zhǎng)打造一個(gè)美好世界的開端。

（三）世界局勢(shì)的改變

我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展的同時(shí)，國(guó)際的經(jīng)濟(jì)水平也在提高，隨著時(shí)間的加劇，這種情況越來(lái)越明顯，但也有一些微小的變化【3】。有關(guān)政治的學(xué)習(xí)就是為了學(xué)生們看清這個(gè)世界，樹立起自己的價(jià)值觀，培養(yǎng)自己的個(gè)人素質(zhì)，要求自己要與國(guó)際一同發(fā)展，只有緊跟住社會(huì)的腳步才不會(huì)落后，為了適應(yīng)社會(huì)，要開闊自己的眼界，對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)很好的規(guī)劃。

（四）素質(zhì)教育的需求

一個(gè)人要具備一定的素質(zhì)，而體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的方式就是展現(xiàn)出來(lái)的思想和品德。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)你可以沒有才華，但是不能沒有思想和品德【2】。在初中政治課堂上引用時(shí)政教學(xué)，就是在培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀，在時(shí)間的潛移默化下，幫助學(xué)生提升思想。但在當(dāng)代社會(huì)里，信息的不斷改變和延伸，致使人們接受信息的途徑也越來(lái)越多，從時(shí)政教學(xué)中接受信息也是其中的一種，而且隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)政已經(jīng)成了人們生活不可或缺的一部分。

結(jié)束語(yǔ)

由上文可知，在我國(guó)發(fā)展經(jīng)濟(jì)事業(yè)的同時(shí)，還發(fā)展教育工作。在初中政治課堂上，教師引用了吸引人的時(shí)政教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治的積極性，保障學(xué)生們能夠在時(shí)政教學(xué)的影響下，將自己學(xué)習(xí)的政治知識(shí)融合到生活中去，并在時(shí)政教學(xué)的影響下，建立自己的價(jià)值觀念。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事的習(xí)慣，還提高了學(xué)生們對(duì)政治這門課的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生們的探究能力，激發(fā)學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)，有助于他們?yōu)樽约旱奈磥?lái)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳朝. 初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的策略[J]. 時(shí)代教育，2015，

[2]古宏珍. 談如何在初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，

[3]金立志. 初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的策略探討[J]. 亞太教育，2015，