論網絡時代教師形象的重構

藍英+吳凌霄

摘要：在網絡飛速發展的新時期，通過網絡媒介流出的關于教師的負面報道層出不窮，對教師貶損化評價越來越多，傳統教師的美好形出現了嚴重的滑坡。本文從教師形象出現嚴重滑坡的現象入手，分析了教師形象貶損化的原因，并就網絡時代下如何重構教師形象提出建議。

關鍵詞：教師形象，滑坡，重構

【中圖分類號】G451

百年大計，教育為本。教師承擔著教書育人、為祖國培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。作為教師，其形象的塑造不僅影響著學生的發展，更是影響著我國教育形象的建立。然而，隨著網絡的快速發展，大眾媒體的興起，各種負面報道層出不窮，教師形象出現了嚴重的滑坡，這不僅對教師自身以及教師群體帶來很大影響，更會使國家教育形象下降，教育質量下降。

一、教師形象的界定

關于“教師形象”的概念至今還沒有統一的界定，一般來說教師形象包括教育形象（教學形象）、社會形象（生活形象）。教師的教育形象即是教師在教育教學中呈現的形象，它包括教師的價值觀念、職業道德和文化素養以及職業能力。教師的社會形象反映的是人們對教師作為一種職業、一個從業者，在社會系統和職業體系中價值定位的表征。良好的教師形象不僅僅是教師本人及群體安身立命的根本，也是所在學校形象的重要構成部分，還是反映我國教育質量和水平的重要指標。

二、教師形象滑坡的原因

（一）傳統的教師形象定位是導致教師形象滑坡的根本原因

從古至今，教師這個職業一直是被歌頌的，神圣化的教師形象正反映了整個社會對于教師這個角色的期待。然而，絕大部分的教師包括媒體所宣揚的師德榜樣都是平常人，他們并不是無所不能，他們也有自己的生活。傳統的神圣化的教師形象定位以及人們大力渲染的具有神圣化色彩的教師道德形象，與現階段網絡媒體報道出來的負面新聞中的教師形象、以及人們所接觸到的個別缺乏師德的教師形象形成強烈的反差，社會公眾對教師的心理期待與現實出現巨大的落差，教師形象直轉而下。

（二）大眾媒體的過度夸張的報道是教師形象滑坡的主要原因

當今社會，媒體的力量是巨大的。媒體在渲染、傳播教師美好的社會形象上發揮著重要作用，但是媒體的過度夸張的報道在貶損教師形象過程中也有著強烈的引導作用。

筆者選取了最具有代表性的三家網絡媒體，人民網、新華網和新浪網，在網絡高級搜索中檢索新聞標題中含有“教師”的報道，分別選取其前163、194和182條新聞。通過對這些報道分析比較發現，正面報道不足15%；中性報道占了50%，這類報道無關教師形象。剩余的35%以上都是關于教師負面形象的報道，其中關于暴力毆打和性騷擾的報道比例最高。其中有37條新聞都有不同程度地夸大了報道。媒體對教師形象的不恰當報道，將會影響社會公眾對教師客觀、全面的認識，使得教師形象嚴重滑坡。

（三）教師自身存在的問題是教師形象滑坡的直接因素

教師肩負著為祖國培養接班人的重任，社會公眾不應以神圣化的標準要求每一位教師，但教師必須以此標準來要求自己。然而在現實生活中，仍然存在個別“害群之馬”，拉低整個教師群體的形象。例如之前提到的不務正業追名逐利的教師；為了錢財，有償補課的教師；更有甚者，對學生威脅、猥褻、性騷擾……

四、對于建構新時期教師形象的建議

（一）重新定位教師形象

自古以來，“尊師重道”都是傳統文化的道統，但是現代社會中人們心里潛在的對教師的要求是“吃的是草，擠出來的是奶”。這種拋棄一切私利、超凡脫俗、一心為公的道德形象無疑給師德楷模帶上了沉重的道德枷鎖。我們必須重新定位教師形象。教師除了具備基本的職業知識技能、教學智慧和職業道德素質外，不應排斥教師作為“人”應有的情感和需求。作為社會公眾，除了對教師的職業知識技能提出要求，也對教師的職業道德提出期望，同時應鼓勵教師的自我實現和自我創新，尊重教師的獨特教學個性、合理的職業需求，應該用更包容更理解的態度來看待教師的工作和壓力，給予教師應有的社會地位和職業聲望，使整個社會形成尊師重教的良好氛圍。

（二）網絡媒體的道德建設

網絡媒體對教師的負面新聞報道中往往缺失基本的職業道德，例如胡編亂造、蓄意制造傳播、炒作虛假的教師負面新聞，熱衷于報道教師的負面新聞，對基于真實事實的教師負面新聞進行不實報道或“過度化”的報道。在信息日新月異的現代社會，網絡媒體像空氣一樣無處不在，其形成社會輿論的力量也不可小覷。因此必須有效整治網絡媒體對教師的報道。首先，網絡媒體必須堅守職業道德底線，準確、真實、全面是最基本的要求；其次要做到公平、公正、正義；最后還需要有獨立精神、責任和基本的關懷。同時社會公眾也應提高自身的道德自律，理性看待各類負面報道。再者政府的有關部門也應充分發揮其監督機制、管理職能，在保障新聞報道自由的前提下，注重引導媒體的關注焦點，注重價值觀導向。

（三）加強教師修養，提高教師整體素質

首先教師要鍛煉自己的性格，把熱愛人民、熱愛祖國、熱愛社會主義、關心集體、熱愛本職、高度責任心和富有同情心、關心同志、助人為樂、語言文明等各種高尚的道德品質滲入到自己的個性和日常言行中去。其次，教師要擁有精湛的教學能力，淵博的知識，活到老學到老，隨時更新補充自己的知識庫。再者，教師要有飽滿的熱情，博大的愛心，懂得尊重學生。最后教師要根據職業特點加強儀表形象的設計與修飾，做到端莊、瀟灑、大方，給學生以整潔、利落、舒適、勻稱的感覺，體現出一種和諧美、整齊美、莊重美和向上美。

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