承國學智慧 揚美德情懷

丁志秋

摘要：國學經典是名族優秀傳統的瑰寶，對于提升人的境界，豐富人的內涵、開闊胸襟、凈化靈魂，啟迪智慧有著深遠的影響。

《弟子規》是我們中華民族優秀的傳統文化。其修養品德、孝親友愛、生活起居、待人接物，包羅萬象、一應俱全。是生活的一面鏡子，也是我們養成良好個人行為的指南。

針對當下孩子普遍存在某種程度上的性格缺陷，比如性格孤僻、固執任性，不懂得感恩，更不能站到別人的角度去看待問題，重智商輕情商這一現象，我們以傳統節日活動為切入口，依托《弟子規》的國學智慧，對幼兒進行禮儀、尊敬長輩的感恩教育，培養幼兒良好的美德行為習慣。幫助孩子樹立正確的人生觀和道德觀，弘揚中華民族的傳統美德。

關鍵詞：國學；美德 ；感恩； 喚醒

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一、《弟子規》喚醒幼兒感恩父母

“長者先，幼者后”，“父母呼，應勿緩 ；父母命，行勿懶。父母教，須敬聽；父母責，須順承……”這些都是感恩父母感恩長輩的基本要求。然而現實中我們經常看到父母喊了孩子許多遍，孩子還磨磨蹭蹭：父母交代的事情不愿做，還怪父母為什么不叫別人去做等現象。有次我問孩子：“你知道父母的生日嗎？ 活動室立刻鴉雀無聲，沒人能說出自己父母的生日。

我們用《弟子規》結合“婦女節、母親節、父親節、重陽節”等各種節日，作為培養幼兒孝敬父母良好品德的最佳載體，培養幼兒感恩父母與長輩。

在“三八”婦女節和母親節到來時，結合“入則孝”的內容，給孩子們講 “羊羔跪乳”“烏鴉反哺”的故事，通過談話、情景表演等形式，告訴孩子父母撫育我們的時候，就像老烏鴉撫育小烏鴉一樣。非常艱辛。父母含辛茹苦地養育我們，父母對我們的愛不可當成理所當然，該知恩、報恩，珍惜擁有的一切。有的小朋友說等我長大了有工作了去撫養報答父母。可俗話說“什么都能等，只有孝敬父母不能等”！我們告訴孩子從現在做起去孝敬自己的父母，盡己所能為父母做一點事。父母叫的時候，立刻答應；父母讓做的事，馬上去做，不拖延偷懶；父母的教誨，要恭敬聆聽；父母的責備，應虛心接受等等。

父親節時，我給孩子講解“冬則溫，夏則清”和“黃香溫席”的故事。針對性地指導幼兒通過多種形式了解父親的責任和工作，自制小襯衫贈送給父親。親子運動會時，邀請父親來園與孩子共同玩游戲，也讓父親知道孩子的在園表現，密切父親與孩子間的感情。同時培養幼兒對父親的尊敬和親近感。

重陽節我帶孩子走進“敬老院”為爺爺奶奶送禮物，送愛心和老人共同留影等，培養幼兒從小養成敬老、愛老、養老、助老的傳統美德，引導孩子們主動關心老人，回家給爺爺奶奶倒杯水，敲敲腿、捶捶背，梳梳頭發，送上水果、餅干等，以實際行動感恩老人。

二、《弟子規》啟迪幼兒感恩同伴

“六一”兒童節，我們和幼兒一起表演情景劇“李小多分果果”“孔融讓梨”，讓孩子們融入角色，了解解“兄道友、弟道恭、兄弟睦、孝在中”的道理，知道兄弟姐妹一家親的含義 。

我們和孩子一起動手做拉花、掛彩旗，布置活動室。制作賀卡互相贈送，活動中幼兒體驗到了與同伴合作的快樂。感受到彼此祝福的幸福，感恩同伴的情感萌發。這一天，我們還和孩子們觀看了災區兒童的照片和視頻，孩子們驚訝地發現視頻里的孩子們吃的是難以下咽的東西，學習用的書是破爛不堪的……孩子們當場就哭了，說要把自己的玩具送給他們，請他們到自己家里吃飯 ……孩子們的話讓人感動。用兒童節的幸福與災區孩子的不幸進行對比，使得孩子們更加珍惜現在所擁有的。

三、《弟子規》誘導幼兒感恩周圍人

在我們身邊，浪費糧食的現象隨處可見。一些孩子吃了一半的面條、咬過一口的饅頭就被殘忍地丟棄。常常出現一些衣服、學習用品舊了或不喜歡了，就換新的或買更好的等等不良現象。

“五一”勞動時分，我們運用多媒體形象的畫面刺激幼兒的感官，促使其理解“對飲食，勿揀擇，食適可，勿過則”的意思，帶孩子去看農民伯伯割麥子、看馬路上清潔工人的工作、警察叔叔怎樣維持交通秩序等，讓孩子進一步了解勞動人民的生活與工作，知道各行各業工作的艱辛，是他們給我們創造出的社會財富。我們應該尊重他們的勞動成果，如：每一種食物都有它獨特的營養成分，是我們成長必需的，不挑食不偏食；三餐常吃八分飽，避免過量，以免增加身體負擔。同時避免浪費食物，一粥一飯來之不易。我帶孩子幫廚房的阿姨擇菜，體會勞動的艱辛。 用“一句悄悄話”引導幼兒感恩： 如“誰知盤中餐、粒粒皆辛苦”感恩農民伯伯；“見到垃圾伸伸手，亂扔亂丟可不乖”感恩清潔工人；“過路應走斑馬線，交通規則要記牢”感恩交警與司機；“認真學本領，聽從老師話”感恩老師等。有了體驗就會感恩。感恩的同時更會珍惜他人的勞動成果，從而產生敬佩勞動人民的情感。

四、《弟子規》內化幼兒感恩之情

環境作為一種隱性課程的創設，會對幼兒身心發展、社會化發展以及個性發展有很大的幫助。怎樣把感恩美德的教育貫徹到環境中，充分利用幼兒園的環境，把教育的內容與創設的環境有機的結合起來也是收獲感恩美德的前提。

比如，我們利用長長的走廊，創設了“弟子規長廊”“文明禮儀一條街”的環境，讓家長每天帶著孩子經過走廊時，都來看一看 、誦一誦《弟子規》。久而久之，教育的內容就滲入幼兒的思想。另外我們還結合節日主題進行班級墻面的創設，將孩子自編的《弟子規》內容布置到墻面上。操場、斜坡、草坪上，處處都有感恩內容的圖畫，孩子們不管走到哪里，時時都能看得到，感受得到，從而內化為感恩之情，美德情懷得以傳揚。

經過一學年《弟子規》的實踐嘗試，我們明顯的感覺到孩子們改變了：懂得與同伴友好相處、互相幫助，逐漸形成為集體服務的意識，能用自己的方式表達對長輩們的尊敬，知道父母長輩為自己付出心血和汗水，樂意做些力所能及的事。家長們反映孩子變懂事了、合群了、禮貌了。懂得體貼關心家人了……

讓我們不要停歇對美好幸福的追求，從我做起，從小事做起。 承國學智慧，揚美德情懷！