教育游戲在小學英語教學中的運用效果分析

曹宇

摘要：小學英語教學有著自身的特點，教育游戲與其教學目標、小學生天性等方面相符，因此可以利用這一教學方法開展有效教學。本文首先闡述了教育游戲的概念，并對其在小學英語教學中的作用進行了分析，最后總結了教育游戲在小學英語教學中的運用對策，以供廣大讀者參考。

關鍵詞：教育游戲；小學英語教學；運用對策

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一、教育游戲的概念及其在小學英語教學中的作用

教育游戲來在于幼兒發展個性，具有提升幼兒智力的功能，滿足幼兒的好奇心和求知欲，從而獲得進步。教育游戲將教育與游戲相融合，目的在于促進學生開展有效學習。從狹義的角度來分析，教育游戲就是培養學生利用游戲進行知識、技能、態度、價值觀等方面的進步；從廣義的角度來分析，教育游戲就是學生通過競爭性聯系獲得學習進步，本文在研究教育游戲方面采用狹義的概念。

教育游戲是根據小學生的天性而設計的有效教學模式，對提升小學生學習積極性、提高學習效率等方面有著非常大的作用，詳細來說主要包括：

第一，創設良好的學習情境，激發小學生的學習興趣。小學教育是基礎教育，隨著新課標的不斷改革，教育游戲教學方法在實際應用中得到了更為廣泛的采用，大多數教師認為這一教學模式適合小學生的天性，與小學英語教育理念相一致。小學生年齡比較小，對英語課程比較排斥，導致在實際學習中積極性不足，學習難度較大，而采用游戲的學習形式則能夠為小學生創設良好的教學情境，讓學生以更為輕松的形式學習英語，將枯燥無味的單詞、語法、詞匯等英語知識轉化為有趣的游戲互動，從而激發小學生的學習興趣，提升他們自主學習的能力，推動英語教學有序高效開展。

第二，提高課堂活躍度，改善教師教學效果。教育游戲的原則就是寓教于樂，將學習任務融入到游戲中，通過游戲這一橋梁達到教學效果。因此，教師在開展英語教學時能夠充分利用有趣的游戲吸引學生的注意力，提升學生求知的欲望，活躍課堂氣氛，提高教學效率。另外一方面，游戲只是一種工具和載體，其目的仍然是傳授英語知識，因此在利用這一教學方法時要掌握分寸，切不可本末顛倒。

二、教育游戲在小學英語教學中的運用對策

通過以上分析我們能夠認識到，教育游戲對促進小學英語教學高效開展有著非常大的促進作用，與素質教育基本理念相一致。本文從詞匯、語法、聽力等方面分析教育游戲在小學英語教學中的運用對策。

（一）教育游戲在英語詞匯中的應用

全面掌握英語就必須從英語單詞開始，這也是英語學習中最為枯燥無味的內容，往往需要反復誦讀，與小學生的好動天性不符，因此很多小學生對英語學習產生抵觸心理基本上都開始于詞匯學習。而教育游戲在英語詞匯中應用可以利用小游戲的形式，創設一定的教學環境，吸引小學生的學習情趣，集中小學生的注意力，將枯燥無味的詞匯學習轉變為豐富多彩的詞匯游戲，提升小學生對詞匯的理解力。

比如教師在講解單詞“dog、cat、horse、pig、snake”等動物單詞時，可以組織小學生開展“學動物叫，猜單詞”活動，小學生兩兩分組，一位小學生頭戴單詞猜，另一位小學生學動物叫或者用肢體語言來模仿，從而營造學生互動的游戲場景，提升小學生的注意力，加深對單詞的掌控力。為了能夠讓小學生更熟練默寫單詞，教師可以舉行“單詞填空競賽”的活動，比如“c（）t、d（）g、h（）se”，邀請小學生填充完整，對表現優異的小學生給予獎勵，懲罰填充錯誤的小學生的方式以游戲形式呈現，從而調動學生的參與熱情。

（二）教育游戲在英語語法中的應用

與中學英語相比，小學英語教學目標比較低，需要在單詞和語法等理論基礎上達到一定的英語應用，熟練掌握日常生活交際用語，因此可以看出語法在小學英語教學中的重要性，也是能夠幫助學生學以致用的關鍵要素，幫助學生在不同時代下熟練轉換和理解英語單詞，提高學生的實際應用能力。教育游戲在英語語法中應用可以模擬生活場景，給小學生一定的條件設計，讓他們在對話中掌握不同語法知識，激發學生的求知欲望。

（三）教育游戲在英語聽力中的應用

英語聽力學習與注意力有非常大的關系，但是小學生由于年齡太小，很難集中注意力，導致聽力學習相對比較困難，因此需要采用能夠集中小學生注意力的方式開展教學。教育游戲在聽力教學中應用可以采用一些競技類的小游戲，讓學生被動學習向主動求知轉變，鍛煉自己的英語聽力。比如教師可以設計小學生愛好的砸地鼠的游戲，如果學生聽到了相應的單詞，然后根據自己的理解將正確答案的地鼠進行敲打，只有選對了答案地鼠才能縮回洞里。教師在開展聽力教學時應該加強引導，充分結合小學生的求知欲望和好動天性，將集中學生注意力作為游戲開展的首要原則，讓學生的愉悅的環境中放松學習，提高英語聽力能力。

（四）教育游戲在語音中的應用

小學英語教學更多是培養學生的口語和發音能力，為日后英語學習奠定基礎，目前小學英語語音教學一般采用學生跟讀的方式，導致很多小學生的注意力比較分散，達不到良好的教學效果。教育游戲在語音教學環節中應用可以設計多媒體教學游戲，通過唱英文歌、看英文動畫片等有趣的形式學習發音，并組織小學生開展模仿比賽，可以演唱歌曲或者模擬對話等，從而開展探究式學習，培養他們的學習興趣，在潛移默化中了解西方文化，體會到英語學習的樂趣。

因此可以總結出，小學英語教師在開展教學過程中應該充分利用小學生愛玩好動的求勝心理，將教育游戲這一高效教學方法與英語學習相融合，轉變學生對英語的抵觸心理，提升學習興趣，提高自己的自主學習能力，將被動學習向主動學習轉變，堅持寓教于樂的原則，促進學生健康發展。

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