淺析當代大學生思想修養與道德規范

何濤+肖接增+齊曉敏

摘要：大學生思想道德發展狀況直接影響大學生全面和諧發展。調查顯示當代大學生政治態度正確，理想信念堅定，積極實踐社會主義榮辱觀，具有良好的思想道德發展狀況；但是部分學生居十分人修養，社會責任感缺乏，整體道德素質有所下降，對個別問題有認識誤區，存在一定程度的心里問日，艱苦奮斗思想淡化，勞動意識淡薄。要通過推進形成大學生思想道德教育網絡體系，推動“兩課”教育創新，深入開展社會主義榮辱觀教育，切實加強大學生的心理健康教育，提高大學生道德修養和法制觀念。

關鍵詞：大學生；思想修養；道德規范

G641

2001年，在社會主義市場經濟體系建設過程中，中共中央印發了《公民道德建設實施綱要》，提出了“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”五個公民道德規范。隨著社會生產力的發展和社會生活的日益復雜化、多樣化，當代大學生自身的道德風尚逐漸從傳統風俗習慣中分化出來，成為一種相對獨立的社會意識形式。然而，大學生群體作為中華人民共和國公民，也要遵守我國公民道德基本規范。大學生道德規范，實質上是公民道德規范。因此，在具體實施大學生道德教育時，不斷使大學生清楚認知公民思想修養與道德規范，并針對大學生進行部分內容不斷的調整與加強，才能形成大學生道德桂芬的獨特性。

一、當代大學生加強思想道德修養的必要性

當代大學生是21世紀的開創者，是國家和民族的希望。當代大學生在日常生活中除了掌握豐富的科學知識，擁有健康的體魄，還要有良好的道德修養。如何加強當今大學生思想道德修養教育，是我國教育體制改革、教育研究者必攻的難題。然而，到目前為止針對大學生道德修養教育，國家并沒有出臺一個完整的科學教育體系。隨著計劃生育方案的實施，當今的大學生獨生子女很多，大多數父母過多的忽視了對孩子們的思想道德教育，照成了一部分孩子自私、狹隘、唯我獨尊的習慣。大學作為承擔培養國家建設所需人才的搖籃，在人才質量把關上起著至關重要的作用，未來的社會發展需要綜合素質的復合型人才，然而，加強思想道德建設在人才質量方面起著不可小覷的重要意義。

二、當代大學生思想道德現狀

要貫徹落實黨的十六大關于全面推進素質教育的重要精神，高等院校在素質教育中的地位和作用就顯得尤為重要。當代大學生的人生觀、價值觀的主流是積極向上的。他們渴望成才，準備獻身事業，報效祖國，積極思考國家命運和自己的社會角色，其危機感和使命感明顯增強。但我們也清楚地看到，一些大學生在社會各種消極因素的影響和沖擊下，觀念上、道德上產生了錯位和傾斜，使得青年學生的思想也發生了變化，主要表現為：其一、思想道德心態逆轉，理想追求淡化。知識經濟條件下，社會對大學生寄予厚望，而一些大學生的文明素質卻令人擔憂。一些學生以自我價值的實現為核心，強調個人本位，社會、集體次之；在物質和精神關系上，過分關注眼前的機會和發展，忽視遠大理想和目標，不少人把實現較高經濟收入和安穩生活放在人生追求的首位，重實惠、求實用，從而淡化社會責任感，甚至陷入極端個人主義的泥潭。其二、自我意識膨脹，生活行為失范。當代大學生的辨析力尚弱，自我控制力較差。因此，在缺乏引導的情況下，不能正確掌握善與惡、公正與偏私的界限，進而出現了道德觀念淡薄、生活行為失范等現象。其三、生活追求新潮，安逸享樂。生活方面，推崇及時行樂，相互攀比，超前消費；學習方面，貪圖安逸，缺乏積極進取向上精神；在愛護保護他人成果方面，表現出道義上的缺失，隨意破壞、剽竊事情時有發生。全面落實大學生思想道德教育是發展國家動力必不可少的一步。

三、影響當代大學生思想道德的不利因素

第一，社會消極因素的影響。市場經濟體制對大學生的影響具有雙重性：一方面競爭體質有利于促使大學生自我價值的實現，使大學生人生價值取向趨于務實，既是適應社會發展的需要，又是個人意識的覺醒；另一方面，唯利是圖，金錢至上等腐朽丑惡的現象沉渣泛起，社會又未能適時確立更完善的價值標準，導致部分大學生過于關注自身生存狀況和發展條件而削弱了對崇高精神的追求。第二，學校道德教育和管理的不足。長期以來，高校的思想道德教育與管理未能很好的結合在一起，存在著重理論，輕實踐；重形式，輕內容的弊端，這種行為一定程度上失去了對大學生進行有效的行為引導和約束。第三，家庭教育欠缺和過分溺愛。一方面，我國現在仍處于社會主義初級階段，家長的文化程度偏低，決定了學生接受家庭基礎文明教育是不全面的；另一方面，由于家庭對獨生子女的溺愛，不少學生已習慣以自我為中心，其尊敬師長，尊老愛幼的觀念越來越淡薄。

四、培養大學生思想道德素質途徑

大學生思想道德素質教育是一項長期而艱巨的任務，及既然說是和當代大學生特點的有效方法和途徑，是我們進行大學生思想道德素質教育和培養取得成效的必然要求。應從以下三方面進行探討：一、堅持用優秀傳統文化進行思想道德教育，引導大學生做品德高尚的人。中國傳統文化是中華民族精神的載體和體現，是中華民族勤勞和智慧的結晶。堅持用這種民族的傳統精神教育，引導當代大學生增強其民族的自尊、自信、自強精神，從而鍛煉出符合中國國情和時代需要的新型民族精神。二、加強公德教育，培養大學生高尚的道德情操。在大學的校園里，我們經常看到許多不文明現象的存在。雖然這些不文明行為僅是部分人所為，但是卻在校園精神文明建設中造成了極壞的影響。因此，學生的公德教育，培養大學生高尚的道德情操，就成為當前德育工作者義不容辭的責任。三、提高教師素質是大學生思想道德素質教育的關鍵。教師是人類靈魂的工程師，是素質教育的直接實施者。教師不僅要獻身教育，而且必須正確、自覺的貫徹黨的教育方針，對學生實施全面的素質教育。

五、結語

作為高校，應建立健全培訓機制，多形式、多渠道對當代大學生進行正規化培養。不斷提高他們的思想修養、道德規范，增強信心和信念，為了中華民族寶貴的財富及今后的發展，提高大學生的思想教育水平，嚴管大學生道德規范教育迫在眉睫。

參考文獻：

[1]栗志明，大學生道德規范[K]，2012（4）

[2]胡象斌，大學校園文化事業下的大學生道德建設[J].武漢職業技術學院報

[3]田國秀，閆小鵬，青少年網絡道德教育研究述略[J].思想教育研究