我給你陽光，你讓我燦爛

李麗

摘要：作為一名教育工作者，既要注重傳授給學生知識，還需要注重教育學生如何做人、做事。要想獲得教育上的成功，教師就要尊重學生，將學生看作獨立的個體，尊重和愛護學生的獨立人格，理解寬容學生，保護學生的自尊心，善于發現每個學生的閃光點，精心呵護與引導。本文根據筆者切身感受，總結關于尊重學生而取得顯著教育成效的經驗。

關鍵詞：教育；教師；尊重

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“百年大計，教育為本”。教育的最終目標是對學生心靈進行啟蒙與塑造，而教育的基本方法是對學生內心世界的溝通與對其人格的尊重。作為一名光榮的人民教師，不僅是傳授知識，更重要的任務是教育學生如何做人。美國著名作家愛默生說過：“教育成功的秘密在于尊重學生。”尊重人格是師生之間溝通的橋梁，因而，老師要放下架子，和學生做朋友，用尊重這把鑰匙打開學生心靈的大門，探知他們的內心世界，貼近學生的心靈，以取得教育的更大實效。

尊重和愛護學生的獨立人格。每個孩子都是獨一無二的，隨著年齡的增長，他們的自我意識得到了不斷發展，獨立人格逐漸形成，具有較強的自尊心，他們的情感比成人更加細膩，老師一個不經意的動作，一句不經心的話語都會在情感的湖面上蕩起陣陣漣漪，他們渴望得到老師的理解和尊重，希望得到老師的肯定和贊許，所以教師要了解學生，同時更要理解他們，若能把學生看成有思想、有個性的、與成人完全平等的人，走進他們的學習和生活，尊重他們的建議和意見，理解他們的思想。處處從學生的特點出發，事事為學生的發展著想，研究他們，這樣就能拉近師生之間的距離，使學生明白、理解和接受老師的教育思想，“親其師，信其道”，不斷增進情感，幫助學生形成良好的個性，促進學生健康活潑地成長。

正確運用表揚與批評，保護學生的自尊心，運用激勵的方法，增強學生的自尊心。教學時尊重學生的主體地位，發揮學生的主人翁精神，放心大膽地讓學生在自主學習過程中不斷領悟，不斷探究，不斷創造，學生才會不斷提高和發展。尤其是要創設一個良好的學習氛圍，做到師生之間平等、民主地進行對話，讓學生在愉悅、積極的心態中接受新知識。教師在教學過程中要善于贊賞學生的學習成果，讓學生從成功中增強自信，享受成功的快樂。

尊重學生，還要用愛的眼睛發現學生，用愛的語言鼓勵學生，教師要善于發現每個學生的閃光點，精心呵護與引導。陶行知曾說過：“你的教鞭下有瓦特， 你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”輕易地傷害學生的自尊心，意味著扼殺人才；漫不經心的冷眼和譏笑，無異于奪走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的教育對象，諸如他們的性格、習慣、興趣、愛好、心理狀態、家庭狀況以及缺失的成因，作出客觀公正的評估，教師才能避免偏頗，給學生以尊重和關愛。教師特別要發現后進學生的閃光點，讓每個學生都抬起頭來走路。我們要尊重學生，要用愛的語言鼓勵學生，讓學生更好的成長。教師要學會欣賞學生。教育、教學中對那些學習基礎差、紀律松散的學生更要努力發現他們身上的閃光點，并把這閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信。每一個人都希望得到掌聲，得到表揚。如果人的情緒浮動時，總是要發泄的，有的會發展為破壞性行為。當你面對“恨鐵不成鋼”的學生時，一定要冷靜。如果我們把指責、批評、抱怨，換成啟發、表揚、激勵會是另一種情景。學生在成長中每天都在尋求別人的理解，盼望自己受到肯定和公正的評價。只有肯定的教育，才能真正建立起健康進步的教育環境。教師如何評價學生，關系到如何塑造學生，關系到如何為學生創設成長環境。一位心理學家指出，在嘉許和認同中成長的學生，將來容易愛人愛己，會掌握自己的目標。而在否定聲中長大的學生，面對激烈的競爭，他們沒有自信，甚至在侮辱性的語言中成長的學生，可能對他人對社會產生難以改變的畸形心理，小到自暴自棄，大到危害社會。因此，身為教師，一定要了解學生，尊重學生，盡量收起那些否定性的語言，多給學生一些肯定和鼓勵，相信每一個學生都會覺得這是世界上最美麗的語言。尊重學生，師生成為知心之友，可以使學生在信任中奮起，在溫暖中敞開心扉。對話、交流是溝通、理解的捷徑，教師跟學生對話，要以肯定學生的優點為先、為主，讓學生在激勵中顯示自我，實現自我；觸及缺點、錯誤，要讓學生多作自我剖析；出現歧見，要允許學生爭辯；出現對抗要作冷處理，善于等待。

理解寬容學生也是對學生人格自尊心的一種特殊尊重。有人這樣透視教師的寬容，很值得思考：教師對學生的內心深入的寬容，為學生提供充分表達自己的機會和空間，才能有針對性地開啟頓悟，進行有效的教育，并培養他們的判斷是非的能力；教師對學生思維方式的寬容，可以激發學生的個異思想火花，培養創造精神；教師對學生特殊行為方式的寬容，是尊重個性發展特點，使學生在寬松自由的環境中展示自我，發展自我；教師對學生情感的寬容，是對學生人格的尊重。對教師而言，教師寬容地對待自己的學生，在非原則問題上以大局為重，得到退一步海闊天空的喜悅；教師寬容地對待自己的學生，意味著他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教師寬容地對待自己的學生時，就是科學地看待教育過程。尊重學生，就要對學生有個肯定和公正的評價，不要傷及學生的心靈。即使學生的見解有偏頗，也應耐心地啟發誘導，曉之以理，動之以情，切忌批評、斥責。

教育事業是傳播愛的事業，只有教師傾注全部的愛去發現學生每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信。他們就會把教師當成知心朋友，愿意向你敞開心扉。尊重學生，讓尊重像一縷陽光溫暖著學生的心靈，相信只要你給學生一份真誠的陽光，學生定會還你十分燦爛的笑臉！

參考文獻

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