工民建專業應用型人才培養模式的創新與實踐

王萃萃

摘要：由于應用型創新人才教育要凸現職業性和實踐性的特點，在制定應用型人才實踐能力培養的實施方案時，要明確實踐環節的課時和學分，明確實踐環節所要達到的目標，以及有指導性和可操作性的具體管理辦法。鑒于此，本文對工民建專業應用型人才培養模式的創新進行了分析探討。

關鍵詞：工民建專業；應用型人才；培養模式；創新與實踐

【中圖分類號】TU-4

引言

目前我國建筑施工企業作業人員整體素質不高， 生產一線受過專業學歷教育的技術人員比較少， 相當一部分只是受過短期培訓的民工，嚴重缺乏能夠工作在生產第一線的、精通實踐技能的基層技術人才。因此，教育要主動適應市場需求，全面推進專業教學改革，針對企業對人才的需求， 在進行充分調查和論證的基礎上，本著“寬基礎、活模塊、以能力培養為主線”的原則，以大力發展職業教育。

一、改革教學方法，加強教學手段的現代化建設

第一，老師是完成現代化教育的關鍵。只要老師不斷的更新辦理教育辦理以及活躍把握和運用現代化教育手法，才干有用進步現代化的教育水平。

第二，院校的支撐是完成現代化教育的根底。學校應當活躍鼓舞老師研發和開發多媒體課件與計算機輔助試驗教育相結合的自學系統，然后進步教育現代化的整體水平。

第三，加強老師對現代化教育內在的了解以充分發揮現代化教育手法的優勢和功用。盡管現代化教育手法比較傳統教育具有不可比擬的優勢，但是必定要把握好尺度才干有用進步教育質量。

第四，做好演示試驗。因為演示試驗不只能夠激發學生對工民建專業的愛好，更強化了學生對概念的了解，一起還培養的學生的著手才能和調查才能，因而，在授課過程中，必定要加強演示試驗的講堂效果。

二、制定切合實際的課程內容和課程模式

現行的教材內容存在常識滯后及脫離實際問題，交叉學科的內容存在不一樣的教材里重復出現，浪費了教學教時，影響了教學質量的進步。為此，咱們有必要對教材內容及教學形式進行斗膽及必要的改革。理論教學堅持“少而精”，斗膽刪去那些過深過繁的理論常識；將要點放在應用性、實踐性的教學內容上，講那些在實際工作中最常用、最有用的常識。在教學內容中，基礎常識教學應以職業崗位應知應會為標準，依照有用、夠用、先進和理論聯系實際的準則，從頭取舍教學內容，杰出技術教學和著手才能的培養。

三、更新教育理念，明確培養目標

在當時劇烈的市場競爭中，校園能否生計開展，關鍵在于培養的人才標準能否習慣社會需要，能否找準自個的崗位群。辦學一定要走向市場，培養的人才才能夠習慣經濟建設的請求。在常識層次上，理論常識能夠淺一點，少一點，操作技能要多一些、精一些，到了施工公司要立刻能頂崗操作，來了就精干，干就精干好。 因而，有必要自動習慣修建公司的需要，打寒酸的傳統教育形式，清晰新的階段培養目標，建立以全面本質為基礎，以才能為本位的觀念，盡力將培養預備型人才向培養習慣市場需要的、社會急需的實用型人才轉化。

四、改革考核方法

在考試內容上加強對學生了解常識，使用常識能力的查核。在卷面上出一些靈活性大、常識面寬、歸納運用常識能力的標題。變革標準答案式的考試成績評估辦法，注重考察學生的解題思路和歸納剖析與解決問題的能力。在審核方法上，要變革單一的閉卷書面考試的辦法，原理開卷書面考試、工作、講堂發問等多種辦法相結合。實踐證明，只有面向市場，加大實踐性教學力度，依據市場需求，深化教學變革，才能使職業學校真實培養出合格的建設者。

五、構建具有工民建專業特色的人才培養模式

科學定位人才培養目標，全部變革人才培養形式 跟著年代的不斷創新開展，社會和公司都對工民建專業人才的培養目標和規格提出了新的請求。咱們應當依據地區經濟開展的需求，對工民建人才的培養形式進行變革，使得培養出來的畢業生具有施工才能、檢查才能、辨認和剖析工程圖紙、熟練運用地形圖以及修建施工圖和構造施工圖的才能，此外，為了愈加全部的適應公司的需求，還應當具有造價辦理、基建辦理以及構造設計和計算才能。

構建新式課程系統 。第一，為了使得課程之間不只具有縱向聯接，還有橫向聯系，校園能夠實施模塊教育，這么學生就能夠愈加自己的具體情況和社會需求選擇幾個模塊進行學習，這么不只能夠輻射社會前沿性的專業知識，更能夠構成完好的教育系統。

第二，工民建專業跟著社會的開展也發生了巨大的改變，因而，在培養人才計劃中應當參加一些適應年代開展請求的新課程，然后拓展基礎和專業口徑的一起反映學科前沿課程。除了學習傳統的設計原理、體力學和地基基礎以及鋼混于砌體構造外，還能夠依據日本地震學習構造抗震，依據現在工程質量問題開設修建工程監理以及修建工程法規等課程，進一步拓展學生的知識面。

六、加強人文素質的培養，提高工民建專業學生的綜合素質

第一，構成杰出的校園文化空氣是培養工民建專業學生全部本質的基礎。學風、教風以及管理風格構成了校園文化，優良的校園文化具有潛移默化的效果。校園應當經過科學管理杰出人文環境的建設，然后為學生的健康成長發明杰出的校園空氣。

第二，充分使用校園的可用資本優勢將學生培養成復合型人才。為了培養學生的工作素養，校園應當加大實習和實訓的比重已進步學生的實際操作能力。一起，校園領導和老師應當經過舉行各種活動以及座談會，乃至請一些知名人士或者職業來院校做相關方面的陳述，然后擴寬學生的工作思路。此外，校園還應當依據工民建專業的特點使用校園資本開設跨專業的選修課，加大培養復合型人才的力度。

結束語

民建專業的設置要以滿足社會需要為目標，人才的定位發生很大變化，因此我們要致力于制定出與之相適應的人才培養方案，特別是要落實具體的實施措施，構建適應工民建專業創新應用型人人才培養需要的教學內容和課程體系，以“專業知識”為基礎，以“能力培養”為主線，以“職業道德”為準則，組織和改革教學內容，加強實踐能力的培養，發展學生的創新能力，探索出一條工民建專業應用型人才培養模式。

參考文獻

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