大學計算機基礎教學問題的分析及對策探究

徐速

摘要：本文立足于高校計算機基礎教學的現狀，從教學方法單一、教學內容陳舊、教師隊伍建設不到位三個方面，闡述了目前高校計算機基礎教學中存在的問題，并在此基礎之上，從教學模式創新、教師隊伍建設和知識結構優化三個方面，提出了優化計算機基礎教學的策略。

關鍵詞：大學計算機，基礎教學，研究對策

【中圖分類號】G642

前言

大學計算機是一門快速發展的學科，強調理論與實踐并重的教學要求。大學計算機基礎作為高校課程體系中的重要一環，其理論教學的優化與調整，是促進大學基礎教學發展的重要保障。當前，高校計算機基礎教學仍存在著諸多問題，在很大程度上制約了大學計算機基礎教學的改革發展。因此，進一步強化教學模式創新、教師隊伍建設，都是大學計算機基礎教學改革發展的有力舉措。本文針對大學計算機基礎教學的現狀及問題，就如何優化大學計算機基礎教學，提出了幾點建議。

一、大學計算機基礎教學中存在的問題

（一）教學方法單一，不利于應用型人才培養

當前， 高校在大學計算機基礎教學的開展過程中，呈現出“方法單一、形態僵化”的教學問題。教學強調教師為主的教學模式，傳統的“黑板+粉筆”教學方法，制約著大學計算機基礎教學的改革與發展。教師作為學生學習的主導者，學生處于被迫學習的狀態，無論是理論知識，還是實踐內容，都是灌輸式的傳授于學生，以至于出現“教師教的累、學生學的無味”的教學現狀。在教育教學改革的大環境之下，教師更多地沿用傳統“填鴨式”、“灌輸式”教學方法，弱化了師生教與學的活動性、學生的實踐能力培養，不利于創新型應用人才的培養。

（二）教學內容陳舊，滯后于計算機的發展

計算機是當前發展最為迅速的重要領域，大學計算機基礎課程的開展，應強調教學內容的前沿性，以便更好地契合學科發展的要求。但從實際教學活動來看，高校計算機基礎教學面臨著教學內容陳舊的現實尷尬，教材內容明顯地滯后于當前計算機的發展水平。大學計算機基礎教學內容嚴重地束縛于教學大綱，而對于知識的實用性及以及知識更新，缺乏主觀能動性。因此，學生一方面在純理論的學習狀態之下，在學習情感上出現疲憊感；另一方面，教學內容的實用性、前沿性欠缺，讓學生在思想認識上覺得學而無用，極大地影響學生學習的積極主動性。

（三）教師隊伍建設迫在眉睫，教師素質有待提高

隨著高效校招生人數的不斷攀升，師生比例失調的問題日益在計算機基礎課程教學中顯現。一方面，教師隊伍建設缺乏有效推進，教師資源配置不合理，導致師生比例失調，難以有效滿足教學的要求；另一方面，教師素質有待進一步提高，以更好地適應教育教學改革的要求。當前，教師面臨教學任務中重、課時內容更新快等教學問題，一些教師在教學中出現捉襟見肘的尷尬情形。因此，在教學改革的大背景之下，高校計算機教師隊伍建設尤為重要，是推進計算機學科發展的重要保障，具有顯著地現實意義。

二、優化計算機基礎教學的策略

（一）踐行“生本”理念，強化教學模式創新

學生是教學的主體，強化“生本”理念的踐行，強調學生為主、教師為輔的教學形態。在實際教學中，教師作為學生學習的促進者，要引導學生自主探究、學習，強化實踐能力的培養。首先，教學模式的創新發展，是踐行“生本理念”的重要基礎，強調依托多元化的教學模式，培養學生的綜合能力。因此，多媒體演示型教學模式、實踐教學模式等，都是培養學生實踐應用能力的重要途徑；其次，教學模式的創新，要立足計算機基礎課程要求、課程特點，在整合教學優勢資源的基礎之上，強化教學模式應指向于學生的全面發展，在大學計算機基礎課程理論教學與實踐教學中，強調有效教學的構建。

（二）優化知識結構，做好教材建設工作

大學計算機基礎教學的有效構建，強調知識結構的不斷優化與調整，適應計算機學科的發展要求。因此，要切實做好知識結構的優化工作，通過教材建設的有效開展，確保大學計算機基礎教學的改革發展。（1）針對教學需求，在整合教學大綱的前提之下，對課程跟內容進行適當調整，保持課程內容的實踐性、先進性；（2）教材建設，要做好校本教材的編寫工作，將教材內容與實際教學需求緊密相結合，為教學的優化發展創造良好的條件；（3）注重實踐與理論并重的教學構建，在強化理論教學內容的同時，也要合理安排實踐教學環節。

（三）落實教師隊伍建設，提高教師綜合素質

教師隊伍建設是當前大學計算機基礎教學發展的重要保障，也是教師隊伍不斷壯大的內部要求。在落實教師隊伍建設的過程，應切實做到：（1）加強高素質人才的引進工作，充實現有的教師隊伍。特別是專業能力強、實踐能力過硬的綜合型人才，要強化引進工作力度；（2）制定完善的教育培訓機制，組織教師“走出去”，深入到科研所、企業之中，提高自己的專業知識、實踐能力，以更好的勝任教學任務。因此，教師隊伍建設一是要不斷地壯大隊伍；二是要不斷地提高隊伍綜合素質，滿足現階段的教育教學需求。

結束語

綜上所述，深化大學計算機基礎教學的改革發展，是教學發展的內部需求，是學科建設的重要保障。當前，大學計算機基礎教學的優化與調整，關鍵在于進一步強化教學模式的創新、知識結構的優化，以及教師隊伍的建設，全方位夯實大學計算機基礎教學的改革發展。

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