程剛
每個人都有自己的青春故事,故事里都有不同的故事,都深深印刻在腦海里。
初三那一年,父親工作調動到省里,我也從一所鎮中學調到了另一所省城學校,由于課堂進度和教學質量的差異,本來學習成績優秀的我,在這里連中等生都算不上。我接受不了這么大的落差。不過,我沒有放棄,使出全身的力氣努力學習,期望盡快趕上來。可沒想到,期末考試我只排了班里23名,距離進前10名的目標還有那么遠。
我徹底失望了。這半年來,我每天加班加點,甚至周六周日都不休息,可同學們個個都是高手,我根本無法超越他們。那段時間,我心情極度沮喪,甚至跟父親提出要調回我原來的學校,父親不但不同意,反而訓斥了我,說我沒骨氣。我的心情更加低落了,學習一落再落,后來干脆放棄了,天天泡在游戲廳里。
這一天,父親母親被叫到了學校,老師向他們報告了我當前的學習情況,那一天,我回家和父親發生了激烈的爭吵……
第二天,父親早早地上班了,我沒有起床上學。好在母親的勸說下,我才背起了書包。到學校時,已經是第二節課了,正好遇上班主任李老師。李老師問我怎么來的這么晚,我只是冷冷地回答了一句:“沒什么。”李老師拍了拍我的肩膀,也沒有說什么。
第四節自習課,李老師來了,看上去很高興。一進門,他便對我們說:“同學們,這次模擬考試,我們平均分全年級第二,只要我們努力,其他班的苗子再好,我們也能超越他們……”
這真是一個好消息。從我來以后,我們初三年級四個班,我們班一直是最差的。這回,突然間來了一個大飛躍,教室里響起了熱烈的掌聲,可這掌聲似乎和我沒什么關系,因為此時,我的成績已經落在了最后,其實還拖了班級的后腿。
李老師直接走到飲水機那里,接了半杯水,然后拿起來,放在講臺上,對我們說:“同學們,同樣是半杯水,樂觀者會說:還有半杯水呢!悲觀者則會抱怨,怎么只有半杯水!我希望大家都能做一個樂觀者。”李老師說完,拿起半杯水,猛烈地搖晃起來,水在杯里快速地轉動起來。他笑著對我們說:“只有半杯水,但我們卻可以讓它激蕩起來,可是,如果你有整杯水,卻無法讓它轉動,因為它是滿的,再沒有多余的空間了。同學們,青春是用來激蕩的,如果你是半杯水,那就激蕩起來,這樣的青春才有意義,這樣的青春才有可能發生奇跡。”李老師的這個比喻,讓我們眼前一亮,是啊,我們的學習成績或許真的不如別人,但我們有轉動的空間,只要用力,我們可以讓水轉起來,甚至飛起來,那一刻,我們茅塞頓開。
李老師的眼光突然落在了我的身上,我瞬間明白了李老師的鼓勵,其實這段日子我一直在糾結的,正是我的能力問題,其實我并不想自暴自棄,只是感覺心有余而力不足。李老師的鼓勵,重新燃起了我的希望,我就是那半杯水,我要做那樂觀的半杯水,然后用它激蕩起我的青春。
從那一天起,我的學習又進入了快車道,奔向最終的目標,不顧路上的風雨,最后,我以班級第10名的成績,考上了重點高中,而我的青春,還一直激蕩著……