樂觀的半杯水

程剛

每個人都有自己的青春故事，故事里都有不同的故事，都深深印刻在腦海里。

初三那一年，父親工作調動到省里，我也從一所鎮中學調到了另一所省城學校，由于課堂進度和教學質量的差異，本來學習成績優秀的我，在這里連中等生都算不上。我接受不了這么大的落差。不過，我沒有放棄，使出全身的力氣努力學習，期望盡快趕上來。可沒想到，期末考試我只排了班里23名，距離進前10名的目標還有那么遠。

我徹底失望了。這半年來，我每天加班加點，甚至周六周日都不休息，可同學們個個都是高手，我根本無法超越他們。那段時間，我心情極度沮喪，甚至跟父親提出要調回我原來的學校，父親不但不同意，反而訓斥了我，說我沒骨氣。我的心情更加低落了，學習一落再落，后來干脆放棄了，天天泡在游戲廳里。

這一天，父親母親被叫到了學校，老師向他們報告了我當前的學習情況，那一天，我回家和父親發生了激烈的爭吵……

第二天，父親早早地上班了，我沒有起床上學。好在母親的勸說下，我才背起了書包。到學校時，已經是第二節課了，正好遇上班主任李老師。李老師問我怎么來的這么晚，我只是冷冷地回答了一句：“沒什么。”李老師拍了拍我的肩膀，也沒有說什么。

第四節自習課，李老師來了，看上去很高興。一進門，他便對我們說：“同學們，這次模擬考試，我們平均分全年級第二，只要我們努力，其他班的苗子再好，我們也能超越他們……”

這真是一個好消息。從我來以后，我們初三年級四個班，我們班一直是最差的。這回，突然間來了一個大飛躍，教室里響起了熱烈的掌聲，可這掌聲似乎和我沒什么關系，因為此時，我的成績已經落在了最后，其實還拖了班級的后腿。

李老師直接走到飲水機那里，接了半杯水，然后拿起來，放在講臺上，對我們說：“同學們，同樣是半杯水，樂觀者會說：還有半杯水呢！悲觀者則會抱怨，怎么只有半杯水！我希望大家都能做一個樂觀者。”李老師說完，拿起半杯水，猛烈地搖晃起來，水在杯里快速地轉動起來。他笑著對我們說：“只有半杯水，但我們卻可以讓它激蕩起來，可是，如果你有整杯水，卻無法讓它轉動，因為它是滿的，再沒有多余的空間了。同學們，青春是用來激蕩的，如果你是半杯水，那就激蕩起來，這樣的青春才有意義，這樣的青春才有可能發生奇跡。”李老師的這個比喻，讓我們眼前一亮，是啊，我們的學習成績或許真的不如別人，但我們有轉動的空間，只要用力，我們可以讓水轉起來，甚至飛起來，那一刻，我們茅塞頓開。

李老師的眼光突然落在了我的身上，我瞬間明白了李老師的鼓勵，其實這段日子我一直在糾結的，正是我的能力問題，其實我并不想自暴自棄，只是感覺心有余而力不足。李老師的鼓勵，重新燃起了我的希望，我就是那半杯水，我要做那樂觀的半杯水，然后用它激蕩起我的青春。

從那一天起，我的學習又進入了快車道，奔向最終的目標，不顧路上的風雨，最后，我以班級第10名的成績，考上了重點高中，而我的青春，還一直激蕩著……