體育教師繼續教育的必要性及對策研究

楊鵬

摘 要：體育教師素質是其從教的基礎，也是獲得職業成功的前提，體育教師素質高低直接關系著學校體育教學質量高低、學生體質健康改善程度和體育人才培養質量高低。本文分析了體育教師繼續教育的必要性和現實發展困境，并提出了相應的改革發展措施，以期促進體育教師繼續教育工作持續、健康、高效地運作與發展。

關鍵詞：體育教師 繼續教育 必要性 對策

社會的飛速發展、知識經濟的推進、教育教學改革的強力深化對人們的生活方式、價值觀念、健康質量等產生了深刻的影響。當今社會，全民健身已深入人心， 體育需求大大加強，體育的實際地位將得到大大提高。在促進我國競技體育的發展，增強全體公民的體育意識，促進學校體育改革，加強體育人才的培養等方面，體育院校擔負著重要的責任，如何培養高素質的體育人才，體育教師發揮著無可取代的作用，教師素質的高低直接決定著教學質量的優劣，因此提高體育教師整體素質顯得尤為重要，發揮教師的積極性，適應新時期教學改革發展的需要，就必須加大繼續教育培訓力度，進一步提高自身素質和專業技術水平。

一、體育教師繼續教育的必要性

（一）社會發展的需要

當今世界國與國之間的競爭歸根到底就是知識與人才的競爭，而人才的培養靠教育。把體育專業學生培養為素質高、能力強、全面發展，且符合時代發展需，對體育教師來說是一個更大的挑戰，時代發展的需要，要求體育老師接受繼續教育，轉變傳統的教育教學觀念，激發創造性思維能力，不斷提高綜合素質。

（二）知識經濟發展的需要

當今世界，高新技術突飛猛進，新知識排山倒海，人才競爭日趨激烈，無形中給教師施加了壓力和緊迫感。比較起來，體育教師知識結構相對單一，僅僅靠學生時代一次性的教育已無法滿足知識更新的需要，更無法開展創造性的工作，體育教師只有接受繼續教育才能滿足知識經濟發展的需要，因此體育教師必須樹立終身學習的理念，把學習作為職業發展的源泉與動力，在學習和反思中實現可持續發展。

（三）深化教育改革的需要

實施素質教育的根本目的是為了學生和社會更好地發展，素質教育目標的實現，教師是關鍵，教師素質直接關系素質教育的效果，因此提升教師素質非常重要。同樣，素質教育也為體育教育帶來了新觀念、新思想，體育教師不僅要重視學生的體質，還應注重對學生心理素質及社會適應能力的培養，因此全面持續的實施體育教師的繼續教育，將是適應教育改革的重要舉措。

（四）競爭體制下生存與發展的需要

教師的學歷結構狀況從某種程度上反映了教師在教學、科研等方面的水平和潛在的能力，教師的職稱結構則是反應教師在教學和科研水平的一個重要指標。目前體育老師無論是在學歷結構上還是職稱機構上的比例明顯低于其他學科，他們將面臨優化教師隊伍擇優競爭上崗的挑戰。

二、體育教師繼續教育發展對策

（一）更新觀念，提高體育教師對繼續教育的認識

教育主管部門和各級學校領導層要充分認識到體育教師的主體地位，從為社會培養全面發展人才的角度出發，幫助他們更新觀念，樹立終身學習的理念，終身學習是時代發展的需要，是社會進步的需要，要讓體育教師真正認識到終身學習的重要性。首先，體育教學的實踐性和情境性很強，教師只有加強學習，才能在實踐教學中發現問題，提高教學能力；其次，體育教師除了是運動知識傳授者的角色，又是學生體育鍛煉、提高身體素質的輔導者，如何在教學過程中激發學生學習動機，達到教學目的，也是要思考的問題；再者，由于體育教材的滯后性，體育教如何能穿越教材，給學生傳授更多前沿的信息，并投身科學研究，提高教學水平，要做到這些，只有不斷學習。因此體育老師應增強終身學習的緊迫感，轉變觀念，重視繼續教育。

（二）建立健全體育教師繼續教育長效機制

體育教師繼續教育是《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國教育法》賦予的每個教師的權利，學校結合本學校發展規劃、教學科研、辦學實力和教師需求等，建立健全體育教師繼續教育長效機制。首先，學校可制定相關法規文件，使繼續教育制度法制化，為體育教師繼續教育順利開展提供支撐；同時從人力、財力方面給予保障，滿足體育教師在繼續教育規模上的需要；其次，建立適當的激勵機制，把體育教師的繼續教育學習作為聘任上崗的重要依據，采用激勵措施，調動體育教師參加繼續教育的積極性，同時，要對繼續教育培訓的質量進行嚴格的把關，使培訓起到應有的效果。再者，大力構建體育教師繼續教育的評價體系，從知識、能力、思想等多方面對教師進行繼續教育進行綜合性評價，真正提高培訓的質量。

（三）建立形式多樣的體育教師繼續教育模式

體育教師目前的繼續教育模式主要有以下幾種：專業證書培訓，在職研究生學習，攻讀博士學位等，這種單一的培訓模式顯然已經不能滿足素質教育改革的要求，學校應該充分調動教師的積極性，采用多種模式開展體育教師繼續教育培訓。其一，可對培訓的體育教師群體進行歸類劃分，根據每個群體的特點和需求設置相關的繼續教育的內容，實現學以所用的效果；其二，采用多樣化的繼續教育模式，如短期培訓與長期培訓相結合，脫產學習和非脫產學習相結合，專題研討和專科培訓相結合，如參加以體育課程和教學改革教材建設為主要內容的短期研討班，選派體育教學科研骨干到國內重點大學做國內訪問學者，選拔體育骨干教師出國留學等，以此加速培養高層次的教學科研人才。其三，對體育教師進行多種知識和能力的培養，如教學能力、科研能力、運動訓練和組織競賽能力、創造能力、實踐能力等，同時也不能忽視對理論知識的學習，如體育學理論知識、教育學知識、心理學知識等，以全面提高體育教師的業務素質。

三、結論

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。當前在深入深化體育教育教學改革過程中，要高度重視體育教師隊伍建設，以全面提高教師素質為核心，采取多種形式的繼續教育模式，加大繼續教育培訓力度，建立健全體育教師繼續教育長效機制，實現體育教師繼續教育工作持續、健康、高效地運作與發展。

參考文獻

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