體育強國目標下青少年體質健康促進策略

李小明

摘 要：隨著我國從體育大國向體育強國的積極轉變，青少年的體育健康開始受到更多的關注，目前需要從政府、社會、家庭等層面制定有效的促進策略，營造出良好的體育教育氛圍，讓青少年更多參與到體育活動中來，實現體育運動素質和健康水平的不斷提升。

關鍵詞：體育強國 體制健康 青少年

體質是人生命活動與勞動的基礎，是身心全面發展的綜合反映，但也受內外環境因素的制約，青少年的體制健康狀況，容易受到日常習慣、體育活動、飲食習慣、食物攝取以及健康知識等因素的影響。目前我國人們的物質生活得以很大改善，但是青少年的體質健康狀況卻不容樂觀。體育強國是新時期我國體育工作改革和發展的目標與任務，不僅關乎青少年體育教育工作的有效開展，同樣關乎中國體育的未來，所以體育強國目標下青少年體質健康促進工作，需要全社會的群策群力。

一、政府層面的促進策略

隨著國家對青少年體質健康的關注，政府部分應當盡快出臺相應的促進政策，尤其是在隨著體育強國目標的提出和實施，可以實現體育強國戰略與青少年體育教育工作的有機結合，完善青少年體育教育的支持政策和激勵機制，加大對貧困地區體育教育的資助力度。相關促進政策的制定，有助于青少年體質健康教育制定具體的規劃，消除一些制度障礙和政策障礙。如青少年體質健康教育工作的大力發展，需要教育部門、勞動保障部門、財政部門、宣傳部門等許多部門的共同努力才能實現。由于涉及部門眾多，對于青少年體質健康的問題容易出現職責劃分和定位不清晰，有利益時都爭著做，有困難時就互相推脫，加大了開展工作的難度，所有政府部門只有加強整體協調，制定完善的促進政策，才能保障各項工作的有序開展。此外，為了在青少年群體當中營造出良好的體育健康教育氛圍，還要加強對體育教育政策和體質健康知識的宣傳，要通過手機、電視和廣播等多種渠道進行有針對性的宣傳教育，讓更多的人和機構對青少年的體質健康問題予以關注。

二、社會方面的促進策略

青少年體質健康問題的解決，是一個系統的社會工程，所以需要多方力量參與，并對學校的體育教育工作進行有效監管。所以說，青少年體制健康問題的解決，不能單純依賴學校的體育教育，而是要建立起以學校為主體、多方參與的促進機制。目前，國家對青少年體質健康的監管不夠嚴格，對辦學質量及收費標準等沒有統一的考核標準，各種社會機構、企業等都投入到開辦青少年體質健康教育的大潮中，但是同時也產生了一系列的問題：如教學質量良莠不齊、亂收費現象層出不窮、工作安排敷衍了事等。很多家長和學生甚至對社會教育主體失去信心，形成了對學校教育的單方依賴。對此，在社會層面，要充分調動各方主體的教育積極性，對青少年體育教育的資源進行合理分配，如一些民辦體育教育機構，以及各種企業出資辦的體育學校，可能會出現與學校教育資源配置的重疊現象，所以需要相關部門進行統籌協調，整合青少年體質健康教育資源，統一制定教學目標和計劃，提高資源利用率，降低青少年體質健康教育的成本，實現青少年體質健康工程的有效推進。

三、家庭層面的促進策略

隨著社會經濟的飛速發展，家庭生活質量的提升，各個家庭對孩子的教育投入也在不斷提升，但是很多家庭的教育投入，往往會存在重智力、輕體育方面的傾向，所以家庭體育教育環境比較差。對此，青少年學生的家長一定要提高對體育教育的重視程度，積極糾正個人體育教育的錯誤觀念和行為。一方面，家長要避免對孩子體育活動的放任自流，要多對孩子的體育行為進行指導和糾正，讓孩子養成良好的體育健身習慣，減少上網、玩手機的時間，多參加體育運動；另一方面，家長要增加親子體育互動的時間，多同孩子在體育活動中進行互動和交流，讓孩子充分認識到體育運動的重要性，幫助孩子喜歡上一項或多項體育運動，增強終身體育意識，這樣不僅有助于青少年體育健康行為習慣的養成，也能夠增加家長與孩子之間的情感，營造出良好的家庭體育氛圍。如家長和孩子一起跑步，家長教孩子打乒乓球、羽毛球，一起參加戶外休閑運動等，都是促進孩子體質健康的有效手段。

四、結語

總之，青少年體質健康問題的解決與促進策略，需要全社會的共同努力。各教育主體不僅要轉變傳統功利化的教育觀念，提高對體育教育的重視程度，還要增加體育教育的投入，積極完善青少年體質健康教育的學校環境和社會環境，對青少年的體育健康教育工作進行有效的規范和管理，實現體育教育資源的高效配置，形成有效的教育“合力”，這樣才能促進青少年體育教育工作有序、高效地開展，實現青少年體質健康水平的提升以及體育強國的戰略目標

參考文獻

[1]張寶強.20世紀50年代以來美國促進學生體質健康的舉措及其啟示[J].體育學刊，2010，（03）

[2]熊媛，吳佑年.襄陽市“學校體育、家庭體育、社會體育”互動機制的調查研究[J].科技視界，2014，（33）

[3]莫再美，王運土.體育健身與修心共建的價值思考——基于家庭體育與學校體育相結合的視角[J].哈爾濱體育學院學報，2014，（04）