利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高普通話教學水平

蘇桂蘭

摘 要：普通話是社會生活重要的交流語言，是社會的持續(xù)發(fā)展不可或缺的，所以普通話教學是當代教育的重要課題之一。在提高普通話的教學水平的過程之中，現(xiàn)代教育技術(shù)的萌生與成長起著不可忽視的作用。文章通過分析普通話教學在當代社會中的必要性，了解普通話教學在當代教育中的現(xiàn)狀，分析現(xiàn)代教育技術(shù)在普通話教學中的影響能力，對如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高普通話教學水平提出了幾點策略，從而期許能夠更高效地對學生進行普通話教學。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育 教育技術(shù) 普通話教學

普通話的推廣是我國憲法明確規(guī)定的，對普通話的教學一直是國家教育部十分重視的工作，但長期以來我國的普通話教學水平很難取得突破性進展。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當代社會，現(xiàn)代教育技術(shù)也得以飛速發(fā)展。在教育發(fā)展中引進新的教育技術(shù)并合理應(yīng)用是大勢所趨的。利用現(xiàn)代媒體的力量可以大大提高學生在普通話學習過程中的學習效率；可以從根本上使普通話講授從以老師為主導因素轉(zhuǎn)換成以學生為教學的中心；在內(nèi)容，格局，概念等方面都是大刀闊斧的革新?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運用是普通話教學發(fā)展歷史的一個新篇章。

一、進行普通話學習的重要意義

在社會經(jīng)濟、政治、文化飛速發(fā)展的今天，人們交往的地域性越來越不受限制，普通話對人與人之間的交流溝通具有重要意義。不會說或說不好普通話會使人們產(chǎn)生語言隔閡，不利于人與人之間的交流往來，從而對社會進步產(chǎn)生不利影響。

（一）經(jīng)濟發(fā)展的要求

自1978年改革開放以來，社會主義市場經(jīng)濟體制逐步完善與發(fā)展，為增進商業(yè)貿(mào)易往來和市場經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟體制下市場的新形勢就要求人們用普通話來交流，在良好的語言環(huán)境中，使商業(yè)貿(mào)易可以更加順遂地往來溝通。所以，社會主義經(jīng)濟發(fā)展需要對社會成員進行普通話教學。

（二）政治穩(wěn)定的要求

作為一個多民族的國家，我們國家存在五十五個少數(shù)民族，每個民族都有自己的語言，而普通話作為當代中國的共同語言，是各民族之間得以交流的橋梁。通過交流溝通從而維護國家統(tǒng)一，民族團結(jié)，加強國家的凝聚力。因此，社會主義政治發(fā)展需要社會成員進行普通話的學習。

（三）文化傳承的要求

推行普通話是國家對學生進行素質(zhì)教育的重要組成部分。語言文字是文化的載體，普通話作為全國通用的語言，在文化的傳承與發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。相同的話語更有利于現(xiàn)代化教育的發(fā)展，有利于社會主義文明建設(shè)。所以，社會主義文化發(fā)展需要對社會成員進行普通話教學。

二、在進行普通話學習過程中當代新型教育技術(shù)運用的現(xiàn)狀

在社會主義經(jīng)濟、政治、文化飛速發(fā)展的當代社會生活中，社會對普通話的要求愈發(fā)提高。傳統(tǒng)的以老師為主導的普通話授課模式已不再適用，對語言的單向講授教學，難以使人們滿足社會的需求。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，科學技術(shù)順應(yīng)時勢滲透到各個領(lǐng)域之中，教育技術(shù)也跟著不斷改進，普通話教學也順應(yīng)情勢引入現(xiàn)代教育技術(shù)，漸漸從以師資為導向轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心的模式，學生利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行自我能力的培養(yǎng)與升華，從根本上改變學習方法，從而可以有效提升學習效率，完成學習目標。

三、應(yīng)用教育技術(shù)提升學習普通話水平的計策

（一）引發(fā)學生對學習的求知心

“興趣是最好的老師”，老師在普通話教學中要喚起學生的求知心理，引發(fā)學生的學習興趣，從而使學生可以自動索求知識，進行普通話的學習訓練。普通話教學長期以來效果不顯著的很大一部分原因就是忽視對學生求知心理的激發(fā)。學習普通話不僅要學習字音、語調(diào)，還涉及到輕聲、變調(diào)、連讀變音等等很多繁雜細致的知識點，對很多人來說是一個繁復的學習任務(wù)，如果一直采取以老師為主導的傳統(tǒng)教學方式，而忽視學生的主觀能動作用，那么普通話的教學成果勢必是事倍功半的。

“知之者不如好之者”，在學習過程中，老師讓學生機械地記住每一條枯燥的理論，還不如學生一次用心的思考對提升普通話水平有所幫助。所以在現(xiàn)代普通話課程的講授過程當中要貫徹落實以學生為中心的教育模式。教師在普通話教學中應(yīng)用現(xiàn)代教學技術(shù)，使用新媒體手段，可以更直觀更形象地展現(xiàn)發(fā)音原理、發(fā)音方式、舌位圖等等便于學生掌握理解，可以經(jīng)由播放音頻、視頻等打造生動活躍的課堂氣氛，進而沖破傳統(tǒng)的死板的教學模式，調(diào)動學生主動性，提高普通話教學水平。

（二）引入多樣的教學資源

有多種多樣的教學資源是使普通話教學質(zhì)量和水平進步的重要因素。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，使得在普通話教學中可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取大量的信息資源。教師有更多的教學資源進行選擇，從而可以擇優(yōu)選取傳授給學生，并且使在課堂上可以展現(xiàn)的教學內(nèi)容范圍更加寬廣，形式更加豐富多彩，現(xiàn)代教育技術(shù)中還有為有效提高普通話教學水平而專門編制的教學程序軟件，學生可以使用教學軟件，進行自主學習，線上自測等等。時間限制、空間限制再也不會成為影響學生學習普通話的因素。

（三）引入多種教學模式

教師循規(guī)蹈矩按照一成不變的教學方式與教學觀念進行課堂教學，會使得教學模式刻意死板，缺乏新意，使學生喪失學習興趣。另一個弊端在于，按照教師的固定模式進行教學，勢必會使學生成為學習的被動方，只能被動接受知識，而無法進行自主思考，從而學習質(zhì)量大大下降，所以教師在教學中要采取多種教學方式。在引入現(xiàn)代教育技術(shù)后，教師在課堂上可以通過多媒體展示教學內(nèi)容，課后在教學網(wǎng)絡(luò)平臺與學生可以隨時互動，學生也能夠自行利用教學軟件進行學習，針對自身問題更有效地進行個性化訓練。學生有更多的自主權(quán)，可以選擇自己重點學習的內(nèi)容，自行掌控學習進度，從而切實有效地提升自身普通話能力。

四、結(jié)論

普通話在當今的社會發(fā)展中有不可替代的重要作用。如何促使普通話教學質(zhì)量提高是當代教育的一個主要課題。運用新型教育手段是普通話教學以至現(xiàn)代教育不可缺少的方法。現(xiàn)代教育教育技術(shù)的運用，可以有效地引發(fā)出學生的學習興趣，建立優(yōu)良的教學氛圍，充實改善單一的教學模式，使課堂教學得以優(yōu)化改善，最終提升學生的普通話能力。

參考文獻

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