淺談物理學習方法

劉宇軒

摘 要：有效的學習應該有其固有的規律，應該有一個科學的方法。學習過程而言，主觀因素影響學習效果大致可以分為四個方面：認知策略、知識素質、思維方法，個人心理素質等等。好的學習結果應該來源于科學認知策略，良好的情報質量、優化的思維，良好的心理素質。所謂的學習方法就是從以上四個方面，找到一個好的學習效果的學習對象的操作。

關鍵詞：科學 思維

有效的學習應該有其固有的規律，應該有一個科學的方法。學習過程而言，主觀因素影響學習效果大致可以分為四個方面：認知策略、知識素質、思維方法，個人心理素質等等。好的學習結果應該來源于科學認知策略，良好的情報質量、優化的思維，良好的心理素質。所謂的學習方法就是從以上四個方面，找到一個好的學習效果的學習對象的操作。

一、科學學習方法體現在認知策略

1.試錯法

在解決問題的過程中，為了達到我們的目標通常是確定解決問題的方向，選擇一個探索性的方法來實現解答問題的目標。如果沒有這個過程，它可能會從錯誤的方法得到正確的解決方案。這就是所謂的試驗和錯誤。

可以試著實質性的錯誤概念的深入理解，在解決問題的過程中，通過試驗錯誤的方法可以進一步總結科學的方法。

2.分段總結

學習結束的時候，你需要做一個總結。總結什么呢？如何開展？可以按照以下順序：

（1）首先，我們調查的類別、性質和意義。 探討知識的分類是將知識變成一個知識體系，形成新的知識體系。探討知識的本質和意義的本質是從不同的角度理解知識和它的功能。

（2）在知識結構和認知結構的理解：理解知識的本質的各種組件系統，相互聯系和區別；把握主題回答各種各樣的規則，方法和步驟，形成一定的認知結構。

3.原型啟發：創造的動力

當我們創造性思考和解決問題，我們從其他事情得到啟示，并找到解決問題的方法。我們稱之為啟蒙的原型”。本質上，其原型是有啟發性的，這主要是因為事物本身的特征和屬性，并與創造。

為了獲得原型，學習和訓練應注意的基本概念，基本規則和基本技能學習；學習和思維的典型；重點分析典型的物理過程，我們得出的想法、方法和技能。

三、學會思考和優化思想

1.正確處理分析和合成之間的關系

解決問題的分析和合成之間的關系：能夠創建活動，首先，一體化的現狀。分析只是一個準備階段的實現集成的現狀。它必須被識別目標分析，換句話說，是合成的目標進行分析。特別是在解決方案，我們開始在哪里？分析什么？如何分析？等等，都需要有一個全面的理解和整體的問題。

2.有懷疑否定的態度是思維方式的升華

物理概念和規律的本質是對立統一的。性質及其本質強調自己和彼此否定。但另一方面，他們彼此的存在作為自己存在的必要前提。當然，沒有對方，他們將不再存在。

在物理學習中，我們應該敢于懷疑和否定這個理論。探索的疑問，我們更應該意識到它的本質，最后達到其本質的把握。

所以我們要讓思維保持不斷否定的態度，這樣在學習中有自己的態度，使思維得到不斷的提升。

3.促進思維轉變的方法：

（1）改變條件調查內涵的變化

物理概念和規則的存在條件。改變他們的存在的條件下，研究其內涵的變化，明確各種約束，準備，和轉換的概念。物理問題的解對應于一個特定的條件。改變設計條件的物理問題，探討解決方案的變化，以及這種變化總結了各種各樣的想法來解決這個問題，使思路靈活，能夠快速改變的想法。

（2）求同練習

“求同”是指學習的不同階段，不斷學習內容或做練習比較，發現他們的共同點。這個共同點可以多種多樣，例如，條件，結論，在表單上，物理過程，思維方法，解決問題的能力，等。目的是尋求未來，類比思維命題話題選擇、理念、方法和技能，加速轉型的想法

（3）探索各個之間的聯系？

在物理學中，牛頓第二定律研究了加速度與力、質量的關系.。除了知道第三個量中的哪一個是哪一個？與其他兩個法律相結合可以解決什么問題？它能用動量定理、動能定理、動量守恒定律和能量守恒定律來解決這個問題嗎？要解決什么問題？

四、良好的心理

1.動機的影響

思考是有目的的。在心理學中，內在動機的促進和指導人們從事一項活動被稱為“動機”，可以激發行動，使活動指向一定的目標，在一定的時間維護活動。

做任何事情如果沒有興趣很難保持在一個相對較長的一段時間，或者所述目標缺乏持久追求的熱情，尤其是面對挫折的毅力，喪失信心的人，很難成就他們的思維活動。一般來說，動機水平較低的人在他們的思維活動也很差。然而，動機太強，人們的注意力是高度集中在目標，該領域的認知和思維活動變得非常狹窄，和思考變得僵硬，不是不同策略之間靈活轉換，容易進到死胡同。因此，我們應該調整適度的動機，來讓我們的思維達到最佳狀態。

2.情緒的影響

負面的情緒帶來各種不良的影響，從而嚴重阻礙了思維的過程。另一方面，偉大的成功帶來的喜悅，興奮的過渡，機動的放松或滿意度，也不利于信息的處理，從而影響正常和有效的思考。有一個好的心情并保持下去是良好的思維的催化劑。

3.意志的作用

將認知的過程與目的和效果，廣泛深入地了解。特別是當人們從復雜的情況探索的本質和規律的過程中會遇到的抑制作用，在認知的過程中更加明顯。并且，將有調整情緒，情感功能，可以控制情緒。

人的意識、果斷、自制力、毅力。對學習的影響是顯而易見的。有清晰的理解和深刻的學習目標的重要性和有效性，并能調節和控制按照學習活動的目的，達到預期的目的。在學習過程中，發現了問題，堅決采取措施，改善學習習慣和學習方法或及時這將需要補缺，果斷的品質，學會克服負面情緒和不計后果的沖動的行動，學習紀律，情緒穩定，注重學習，記憶，清晰的思維，它需要自我管理的質量，不懈地克服困難，尤其是困難的學習任務的完成，當學習任務更加困難時，需要堅持很長一段時間但也可以獲得學習的成功，它需要有堅韌的毅力。

最后，要與大家分享的還是一句話：業精于勤荒于嬉。希望同學們都能找到適合自己的學習方法，使自己的物理成績更上一層樓！