環境藝術設計教學方法改革芻議

朱恒

內容摘要：本文就環境藝術設計教學方法改革論題，對環境藝術設計教學存在問題進行了分析；闡明了環境藝術設計專業教學中實踐能力培養手段；論述了環境藝術設計教學方法改革措施。

關鍵詞：環境藝術設計 教學 改革 措施

環境藝術設計作為藝術設計的一個組成門類，已走進現代人生活中的方方面面，在日益注重生存環境的今天，越發顯示出其重要性。環境藝術設計教學順應時代脈搏和市場需求而快速發展。但由于多方原因所至，環境藝術設計教學還有待于不斷完善、改革，提高其教學質量。

一.環境藝術設計教學存在問題分析

目前我國的高等教育環境藝術設計教學大都實行了三段式，專業基礎及設計啟蒙、專業設計和實踐環節的教學模式。這種課程組織本質沒有錯誤，但還沒有達到令人滿意的程度。

1.專業基礎課與專業課及實踐環節劃分切片過于機械，課與課之間“各自為政”的現象突出，內核互不聯系，使學生在學習過程不能自然銜接。

2.課程內容學習的不系統，使所學專業知識深度廣度達離實際要求相距甚遠，導致課程與實踐鏈接不上。學生無法將課堂上所學理論知識與實踐中無縫對接，也就是在具體的實踐中，形成課程理論學習與現實市場操作的不能達到完美統一。

3.有些學校會將素描以及色彩作為大一學生的主要專業課程，目的是用來加強學生的基礎專業繪畫能力。這無疑是提高專業素質并不高的學生的一個行之有效的教學方法，但是目前存在的更大的問題是，相當多的高校教學方法采用的是 “灌輸式”教學方式，這樣的教學模式有著很大的教學弊端，主要包括：在教學過程中老師與學生之間缺少交流、同學與同學之間缺少相互交流，這樣的教學方式沒有注重培養學生觀察、分析和解決問題的能力和自主學習能力。

二.環境藝術設計專業教學中實踐能力的培養

環境藝術設計是一門新興的學科，存在著很強的技術特征和藝術表現。著名環境藝術理論家多伯（Richard P·Dober）提出，環境設計作為一種藝術，它比建筑更巨大，比規劃更廣泛，比工程更富有感情。選擇環境設計專業的學生應該滿足很強的藝術敏感度和實踐操作能力這兩個要求。僅以《居室空間設計》課程為例，居室設計的最大特點是增加空間感，空間是居室的最大財富，居室空間設計就是要盡量增加空間容量，居室不僅僅是為了看面設計，更重要的還是要應用，也就是看上去舒服用起來便當，讓居室變得更加休閑、寬敞與舒適。不同的人群有著不同的性格，不同的性格差異導致生活方式、生活習慣的差異，多居室空間的功能的需求、對空間的劃分就會有所不同，這些差異導致居室空間布局的多樣化發展。在居室空間設計中空間的利用要合理，即居室空間的合理分布和居室空間的擴展補充。居室是一種以家庭為對象的人居為生活環境。狹義地說，它是家庭生活的標志；廣義地說，它是社會文明的表現。

可以把工作室作為載體，校企結合、服務社會為目標，學校要創造條件，積極主動與周邊的房地產開發商接洽，與有關設計公司進行聯系。給學生以實踐的時機，讓學生模擬公司設計模式，大膽想象，勇于實踐，發揮學生主觀能動性，增強了學生的實際操作能力。通過對實際居室進行方案設計，面對面與客戶接觸，了解客戶和市場需求，從最初的測量——設計等一系列過程，最后由客戶和業內人士進行評價。這樣就是學生極好的學習和練習機會。各設計小組均以設計出不同風格、不同戶型、不同理念的作品進行展示，要設計者詮釋對居室空間設計的理念及構思，并對作品做評價。教師是參與者，也是指導者。全程參與指導，學生進行實際方案的設計并及時與客戶溝通。不管學生的設計得到客戶的認可否，但對學生是一次很好的學習和鍛煉的機會。極大的促進學生學習的積極性，增強學生的自信心以及明確了設計方向。

三.環境藝術設計教學方法的改革

1.課程設置的連貫性和合理性基礎上，創新提出環境藝術設計“項目式教學”模式。并以室內設計方向為切入點，將其涉及的內容并聯相關專業設計課程和實踐課程，歸類整合，形成課程群。加強專業設計及實踐環節的聯系，實現“以課程為中心向以課題為中心”的轉變。讓同學在學習中了解專業及市場的需求，同時也增加學生實踐能力的培養和施工管理經驗的積累，達到學習與實踐并軌，從而更好地培養具有特色的應用型環境藝術設計人才。

2.教學方法改革及具體實踐。以一個系統化的設計為教學思路引導，實現“課程群”之間的內核串聯。室內設計是多學科交叉的邊緣學科，本實施方案將實際課題作為串聯所有課程的核心內核。將四年所授課程劃分為三個大階段，串聯相關課程整合為課程群模塊，交叉相關內容同時授課，建立一個系統化的教學模式，實現教學由課程為中心向課題為中心的轉變改革。

3.培養學生的綜合和協調能力。在老師的指導和幫助下，學生以小組為單位，面對面與客戶交流溝通，制訂設計方案、做出施工方案培養了學生獨立思考能力。在教學過程中，部分實踐方案是運用分組合作的手段來完成的，進行分工協作，每個人負責一部分，大家互相溝通、相互配合，大大地提高了學生的協調能力。

（作者單位：長江大學藝術學院）