高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的創(chuàng)新性探索

魯威

摘 要：長(zhǎng)期以來，我國(guó)為了加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及管理，已經(jīng)不斷地在努力。隨著中國(guó)高校教育的改革和發(fā)展，高校的實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)成為高校教育之重要的組成，也是我國(guó)教學(xué)以及科研項(xiàng)目研究的極其重要的基地，更是相關(guān)學(xué)科能夠正常運(yùn)作的重要保障。怎樣讓高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮其最大作用、怎樣合理和科學(xué)地使用實(shí)驗(yàn)室的資源以及平臺(tái)、怎樣創(chuàng)新管理高校實(shí)驗(yàn)室，已經(jīng)是當(dāng)下迫在眉睫的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高校；實(shí)驗(yàn)室管理；創(chuàng)新；探索

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.07.203

0 引言

高校實(shí)驗(yàn)室是各種操作室、訓(xùn)練室的合成，是我國(guó)相關(guān)人員進(jìn)行大量科學(xué)研究、生產(chǎn)試驗(yàn)、技術(shù)開發(fā)的重要基地。目前來看，高校的實(shí)驗(yàn)室管理工作正處在一個(gè)相對(duì)來講高度國(guó)際化的時(shí)代，以往那些傳統(tǒng)的舊觀念管理模式早已不能順應(yīng)科學(xué)發(fā)展的步伐。我們知道，固步自封便永遠(yuǎn)不能前行，創(chuàng)新一定是一個(gè)國(guó)家和民族乃至世界走向進(jìn)步的必經(jīng)之路。創(chuàng)新的過程是全面改革和堅(jiān)持研究的過程，高校實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展亦是如此。本文從探討高校實(shí)驗(yàn)室管理工作創(chuàng)新的重要性開始，列舉高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的現(xiàn)狀，并深入高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的創(chuàng)新性探索。

1 高校實(shí)驗(yàn)室管理工作創(chuàng)新的重要性

1.1 高校實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新性管理是提高競(jìng)爭(zhēng)力之核心路徑

我們知道，一個(gè)學(xué)校要想生存，要想發(fā)展，就一定要形成其自身所特有的核心競(jìng)爭(zhēng)力，而且必須依據(jù)現(xiàn)有的各種資源和條件，來進(jìn)行更為合理的配置。想要擁有核心的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，勢(shì)必需要認(rèn)真提高管理的觀念以及專業(yè)水平。作為高校管理重要的一個(gè)組成部分，實(shí)驗(yàn)室管理尤為重要。

1.2 有利于高校實(shí)驗(yàn)室之管理工作的持續(xù)發(fā)展

應(yīng)該說，創(chuàng)新管理是管理層級(jí)上永遠(yuǎn)的主題。開拓創(chuàng)新思路，是高校實(shí)驗(yàn)室管理可持續(xù)發(fā)展之保障，在國(guó)家的創(chuàng)新體系當(dāng)中，高校的實(shí)驗(yàn)室管理是極其重要的組成部分，也是高校自身持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)容之一。高校的實(shí)驗(yàn)室對(duì)培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生的作用相當(dāng)巨大，實(shí)驗(yàn)室的功能是造就學(xué)生們動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力，是通往理論知識(shí)的實(shí)踐之路[1]。因此，只有重視實(shí)驗(yàn)室的管理創(chuàng)新，才能從真正意義上令實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理齊頭并進(jìn)、協(xié)調(diào)促進(jìn)。只有創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的管理模式以及制度，才能提高高校實(shí)驗(yàn)室的管理水平，才能營(yíng)造出好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和研究場(chǎng)所，才能促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室管理工作上的持續(xù)發(fā)展。

2 高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的現(xiàn)狀

2.1 高校實(shí)驗(yàn)室管理制度不夠完善

從目前的我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室管理水平來看，管理制度的落后不容小視。落后的管理制度會(huì)嚴(yán)重地制約高校的全面發(fā)展，并給我國(guó)科學(xué)研究帶來一定程度上的制約。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及國(guó)家有關(guān)部門的扶持，高校的實(shí)驗(yàn)室配置逐步升級(jí)，但落戶的管理跟不上實(shí)驗(yàn)室該科的步伐。人員配備不合理、職責(zé)劃分不夠明確，責(zé)任制不到位、使用規(guī)范不夯實(shí)、管理制度的規(guī)定和執(zhí)行中不夠人文化等等。這些問題，不僅體現(xiàn)在不能幫助實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員在專業(yè)上的進(jìn)步，還影響了相關(guān)人員的工作積極性。

2.2 高校實(shí)驗(yàn)室管理觀念的落后

隨著我國(guó)科技以及計(jì)算機(jī)水平的日益提高，高校的教學(xué)改革也日漸深入了，高校的實(shí)驗(yàn)室在管理工作上取得了進(jìn)步。但是由于歷史的原因于傳統(tǒng)習(xí)慣帶來的影響，高校實(shí)驗(yàn)室的管理工作仍然存在著許多問題。實(shí)驗(yàn)室管理的觀念和思想并沒有徹底改變。多年以來，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的體制下，傳統(tǒng)上物本管理的理念，仍然給高校實(shí)驗(yàn)室的管理工作造成了很大的阻力。

2.3 不科學(xué)的高校實(shí)驗(yàn)室管理人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)

由于傳統(tǒng)的管理體制在影響著高校的實(shí)驗(yàn)室管理，高校技術(shù)人員的福利和待遇和專職教師尚有差距，因此，高校實(shí)驗(yàn)室想留住相對(duì)優(yōu)秀的人才很難，一些業(yè)務(wù)水平精、學(xué)歷較高的優(yōu)秀技術(shù)人員很多都是以此為跳板，紛紛準(zhǔn)入高校其他的工作崗位。參差不齊的實(shí)驗(yàn)室管理人員隊(duì)伍，加之不能長(zhǎng)期受到專業(yè)的培訓(xùn)或進(jìn)修，便直接制約了高校實(shí)驗(yàn)室管理團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展。

3 高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的創(chuàng)新性探索

3.1 創(chuàng)造人文化的管理理念

眾所周知，管理實(shí)際上就是“人”的管理，人文化管理是一種相對(duì)科學(xué)和先進(jìn)的管理理念。在高校實(shí)驗(yàn)室管理的過程中，我們應(yīng)該更加注重人的整體發(fā)展。以人為本，就是注重實(shí)驗(yàn)室工作人員的根本利益，發(fā)掘他們的技術(shù)潛能，提升他們的整體業(yè)務(wù)和管理素質(zhì)，提供給他們最大的施展才能的空間。在高校里，可以選擇部分優(yōu)秀敬業(yè)的學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)室管理的部分成員，讓他們參與管理、參與實(shí)驗(yàn)室管理建設(shè)的決策。

3.2 完善高校實(shí)驗(yàn)室的管理制度

高校實(shí)驗(yàn)室的管理要?jiǎng)?chuàng)新，制度創(chuàng)新至關(guān)重要。我們知道，無(wú)規(guī)矩不成方圓，一個(gè)管理混亂的實(shí)驗(yàn)室會(huì)帶來多方面的負(fù)面作用，嚴(yán)重影響到學(xué)生、學(xué)校乃至國(guó)家的切身利益。制度的創(chuàng)新是多方面的：管理制度貼上墻、操作規(guī)程規(guī)范合理并執(zhí)行有力、對(duì)技術(shù)人員考核激勵(lì)、制定定期培訓(xùn)計(jì)劃、鼓勵(lì)創(chuàng)新等等[3]。總之，建立一套完整完善的高校實(shí)驗(yàn)室管理制度，不經(jīng)可以優(yōu)化資源的配置、合理使用經(jīng)費(fèi)，更主要的是促進(jìn)了高校實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行并發(fā)揮其最大的作用。

3.3 建立高校實(shí)驗(yàn)室管理文化

隨著人們對(duì)精神層次的追求不斷升級(jí)，簡(jiǎn)單的物質(zhì)刺激已經(jīng)不能形成有效的激勵(lì)。在高校實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)人的個(gè)體能力以及群體作用，將精神鼓勵(lì)以及價(jià)值的肯定作為重要的管理理念，使技術(shù)人員有歸屬感，并認(rèn)同管理理念，是十分必要的。人與人之間的合作通過認(rèn)同會(huì)傳承管理理念和形成特定的管理風(fēng)格。總之，只有促進(jìn)管理的和諧，才能有利于高校實(shí)驗(yàn)室管理的積極發(fā)展。

4 結(jié)束語(yǔ)

高校實(shí)驗(yàn)室的管理需要不斷的進(jìn)行觀念創(chuàng)新，它要求高校的實(shí)驗(yàn)室涉及到管理的人員不斷學(xué)習(xí)，依據(jù)現(xiàn)代化的教育理論，打破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理理念，拓展思路、主動(dòng)管理，只有這樣，經(jīng)過持久并嚴(yán)格的管理過程，才能起到創(chuàng)新思路、開發(fā)新觀念的巨大作用。高校實(shí)驗(yàn)室的管理不容忽視，其創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室管理的觀念上，還包括：實(shí)驗(yàn)室管理的制度、實(shí)驗(yàn)室管理的方式方法、實(shí)驗(yàn)室管理的作風(fēng)、實(shí)驗(yàn)室管理的職能等等。在實(shí)驗(yàn)室的管理創(chuàng)新及改革過程中，實(shí)驗(yàn)室的管理人員勢(shì)必要確立創(chuàng)新觀念這一重要前提，在遇到困難和矛盾的時(shí)候，以新思維看待并解決。總之，面臨當(dāng)今社會(huì)和時(shí)代的背景下，只有進(jìn)行觀念、管理觀念等方面的創(chuàng)新，才是全面推進(jìn)中國(guó)高校的實(shí)驗(yàn)室管理之改革的重中之重。

參考文獻(xiàn)：

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[3]潘蕾.求實(shí)創(chuàng)新，開創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室工作新局面[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2004，21（01）：167-171.