淺析中職汽車維修專業的教學改革

秦磊

摘 要：教學改革是時代發展的必然趨勢，中職學校多年來致力于為社會培養專業性的技能人才，并取得了不俗的發展。近些年來，社會在不斷的發展變化，迫使中職學校也做出了相應的變化，以適應社會的發展需要。本文，以中職汽車維修專業人為切入點，分析其改革發展的方法策略。

關鍵詞：中職；汽車維修；教學改革

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.07.190

近幾年來，人民的生活水平不斷提高，汽車的產量迅速增長，汽車維修市場前景巨大，在中職學校汽車維修專業應運而生，但是社會是在不斷發展變化的，人們對于汽車維修的需求也在不斷的發展變化，這些變化要求汽車維修專業進行教學改革，以便更好的適應社會的發展變化。

1 中職汽車維修專業教學現狀

1.1 教師的知識面窄，教學方式落后

多年以來，盡管中職學校一直以培養專業性技能人才為主，也為社會培養出大量的技能型人才。但是，中職學校在招聘教師的始終沒有普通高中那樣嚴格，有些教師只是因為擁有一技之長就被聘請到了學校擔任教師，這就導致教師的素質參差不齊，有的教師還存在知識面過于狹窄的問題，在教學的時候，教學思想和方法都較為落后。如有的教師在教學的時候，不太注重對于學生技能知識的培養和訓練，而是注重學生理論知識的學習，招來學生的反感，教學效果不是很理想。

1.2 教學落后于實際，難以滿足學生需要

汽車維修專業不同于學生所學習的語數外等文化知識，只要學生在學習的時候，充分的掌握了理論知識就足夠了，汽車維修所接觸到的是汽車，學生所學習的所有知識都必須要付諸于實踐，如在維修一輛汽車的時候，必須要學生通過自己動手才能夠完成。因此，要想讓學生學好汽車維修知識，就必須要開展大量的實踐教學。然而，目前大部分中職學校的實踐教學都比較匱乏，存在著“僧多粥少”的問題，學校教學條件有限，無法為學生提供實訓機會，致使學生在學習汽車維修知識的時候，缺乏學習的積極性。

2 中職汽車維修專業的教學改革措施

2.1 提高教師專業技能，選拔高素質教師

教師在教學中的重要性不言而喻，一個好的教師能夠使一個不好的班級變強，而一個差的教師則可能會使一個原本優秀的班級變弱。因此，在進行中職汽車維修專業教學改革的時候，需要提高教師的專業技能，選拔高素質的教師。

那么，在具體的教學中該如何提高教師的專業技能呢？筆者認為，首先，學校可以定期的組織一些教學培訓，對教師的技能進行考核，未達到考核要求的教師，可以對其給予一定的懲罰，給教師以壓力，讓他們自主的學習和探究知識，提升自己的綜合素質和能力。此外，在選拔教師的時候，教師也需要謹慎對待，不能只因為教師的某一方面能力突出，就草率決定聘用，而是要從多方面綜合考慮。通過多種方式，提高教師技能并選拔合適的人才，使學生能夠更好的學習汽車維修知識

2.2 理論與實踐相結合，提升學生專業技能

在教學汽車維修知識的時候，理論與實際一個都不能落下，理論是支撐學生進行實踐操作的基礎，通過實踐雖然能夠給學生提供更為豐富的經驗，使學生的維修技術更為嫻熟，但是如果沒有理論，學生對于汽車運行的許多原理一知半解，這樣對于他們的學習也會有很大的影響。

所以，在進行教學改革的時候，教師既不能過分的注重理論知識的學習，而對學生的實踐操作置之不理，也不能過分的強調教學實踐，將理論放在一邊不管不顧，而是要將二者結合，根據實際的教學情況來開展。此外，在教學的時候，為了更好的提升學生的實踐動手能力，教師還可以采取校企合作的模式，使學生能夠獲得更多的實踐機會，能夠充分的了解汽車維修的各方面知識，實現企業和學校的雙贏，促進學生的全面發展。

2.3 改革教學方法，多手段開展教學

教學方法對于學生學習的影響也是極為深遠的，隨著社會的不斷發展和變化，傳統的教學模式已經不再適應當前社會發展的需要，教學方法亟待改革。當然，在改革教學方法的時候，也并非是盲目的，而是要根據學生的學習需要和實際的學習情況來進行改革。

比如說，中職學校的學生普遍厭學情緒比較重，反感說教，教師在教學的時候，就應當注意從這方面進行調整，盡可能的將課堂教學形式變得更為豐富多彩。如在開展校企合作之后，教師可以帶領班上的學生前往相關的維修企業和工廠，進行實地考察和調研，了解一線工人在汽車遇到諸如發動機故障、汽車空調無法制冷、剎車失靈等問題時，是如何進行維修的。再比如，教師還可以結合當前流行的多媒體信息技術教學模式開展教學，拓展學生的知識，豐富他們的視野。

總之，中職汽車維修專業的教學改革既是時代發展的需要，也是學生專業發展的需要，只有做好教學改革，適應社會發展需要，中職汽車維修專業才能取得更好的發展，走得更遠。但是，不論教學發生怎樣的變化，教師也必須要認識到只有讓學生掌握到了真正的知識，擁有了過硬的技術，成為被社會需要的人才，教學改革才是成功的。

參考文獻：

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