初一新生語文學習習慣的轉化與培養

佘群英

初一的新生進校，乍一看小升初的成績，初中老師們都比較高興：平均80分以上，這批學生小學語文基礎不錯，初中帶起來應該比較順手。殊不知，一上課，就露尾巴了。課堂反映普遍不積極，基本不會自己去閱讀文本，做到課前預習；必要的筆記不會做，課堂聽了就了；課堂上精力不集中，坐不住，不是小動作，就是說話；課后作業態度和質量都差。怎么辦？

1.課標為準繩

七年級的語文要求是，培養健康的審美情趣，發展學生個性，培養合作精神。提高學生的文化品位。增強學習語文的自信心，養成良好的學習習慣，初步掌握學習語文 方法。學習運用語文，培養學生獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。

2.激趣是關鍵

要想課堂上學生注意力集中，積極參與課堂，主動學習，關鍵是要激發學生對語文學科的興趣。生活中的語文材料豐富多彩。教師可以讓學生積極動手、動口、動腦，學習生活中的語文。從生活這個最豐富多變的材料庫里攝取語文營養，培養學生合作學習、運用語文的能力。

3.方法作指引

學生興趣激發起來了，怎么把這個融入到學生的語文學習中呢？關鍵是要交給學生學習語文的方法，讓學生學習獨立解決語文問題，獨立學習語文，在語文學習中，逐漸學著使用老師教的學習方法，慢慢形成自己的學習方法。

4.指導學生學會預習

①設計知識卡片，用學生的知識卡片做競賽題。

②對課文的知識結構設計表格。

5.建立預習的檢查反饋機制，培養預習習慣

③預習是課堂學習的起點，可以發現課堂學習中的知識障礙，當學生無法解決的問題提出后，學生聽課的愿望就會增強。老師要強制要求與小組長檢查相結合。還要培養學生在預習中提出問題的習慣。

6.培養學生自覺做筆記的習慣

①最先明確筆記的內容。在一堂課的教學中，要明確告訴學生哪些內容要做筆記。②教給學生筆記的方法。對重點知識，重要的內容，教師重復兩遍，并告訴學生，記老師強調的重點內容。教材內容方面的知識，可以在書上做旁批。重要的寫作方法、修辭作用、文體知識等，除在書上做簡要的重點詞語批注外，還要在專門的摘抄本上做好筆記，以便隨時復習，不斷鞏固。

7.改變課堂模式，由小學時的認真聽課轉變為主動探究，培養合作精神

由于課堂只有40分鐘，而語文課每周課時最多5節，要完成教學任務是相當緊的。教師要充分調動每個學生參與課堂，盡量利用課堂中小組、同桌同學合作的方式，學生在同學間討論、互學，學生練習在小組說，在全班說，既調動了學生參與的積極性，又訓練了學生組織語言的能力，還拓展了學生的思維，在這樣輕松愉快的學習氣氛中，學生學習會更主動，知識也更容易過手。在合作前，教師一定要給學生設定好合作完成的具體目標，最后要給予精當的點撥，在合作中學習，氣氛活躍，思維發散，找到的答案也會五花八門，教師的點撥是非常重要的。