花兒的培育與園丁的技藝

姚恩亮

國慶節(jié)的天安門的廣場上，精選的鮮花百萬盆，拼出的妙絕圖案無與倫比。真是“奇香異彩能迷客，巧勝天工見匠心”。我們不得不嘆服園丁們對花兒的精心呵護和精湛超群的技藝。

我是一個愛花的人，家里也養(yǎng)了幾盆。去年秋，從朋友家厚著臉皮要來一盆用仙人掌嫁接的蟹爪蘭，在供暖的臥室里十一月初就討人喜歡地盛開出美麗的花朵，客人嘖嘖稱贊，一直到年末最后一朵花兒謝幕。沒想到正月中旬，我就發(fā)覺以前茂盛富有活力的蟹爪蘭好像有病了，葉子變皺了，變軟了，綠葉沒有了水靈勁兒。看看周圍的一葉藍、令箭荷花、吊蘭、仙人球等依然如故，是什么原因呢？我甚是著急，快求助于網(wǎng)上搜索尋求幫助，找到了問題答案，是由于我澆水不慎出了問題。最早我家里養(yǎng)的都是生命力強、容易養(yǎng)活、不用怎么侍候的花兒，而以前花錢買的杜鵑、仙客來、梔子花、桂花等都是因為我不懂得他們的生長所需要的幫助而短期內(nèi)就在我的視線下夭折而去，甚是傷心，既花了錢，又剝奪了它們的生命，真是自討苦吃，自我譴責不已，內(nèi)心歉疚。

漸漸地，我覺得養(yǎng)花中的學問和教學有相似之處，由此我想到一句話，“學生是祖國的花朵，老師像辛勤的園丁”。學生是花兒，我們是培育花兒的園丁，的確是呀，來自不同家庭的孩子聚集到學校這個大花園里，由著不同技藝水平的園丁來培養(yǎng)著，周期結(jié)束必然出園，花兒的美與丑自然亮相于大眾面前任人品鑒，評頭論足，褒貶有加。花兒品種不計其數(shù)、特性各異，有的喜歡水、有的要少水，有的需陽光、有的喜陰，有的好大肥、有的慎多肥，林林總總……園丁就要遵循不同花兒的特點和習性進行分類分時呵護管理。學生千人千面、因人而異，各具個性，教師就要分類施教、因材施教，不能一刀切。

時代在發(fā)展，學生每天也是變化成長的，我們教師在從事教學前學到的和教學中培訓中學習的知識是遠遠不夠的，在教育教學中所實踐的技藝、方法不是完美的，要取人之長補己之短，更要修正錯誤的做法，學習能提高學生積極性和興奮點的妙招，這就需要教師積極主動的去不斷地學習。有計劃系統(tǒng)地參加各種培訓、博覽群書進行自我學習、精心經(jīng)營教育博客，這都是提升教師技藝的加油站，這樣我們才會在教育的高速路上迅猛疾駛，不會犯病違規(guī)而滯后。由此，我想，教師要與時俱進，不斷地學習充實自己，苦練自己的絕活兒，憑教師的精心、細心、全心、真心，用教師的魅力去教育影響一批批學生，幸福快樂地工作著、生活著，去做受學生歡迎的好園丁。