思想政治教育專業研究生就業實踐能力培養研究

摘 要：近年來，思想政治教育專業研究生的就業形勢日趨嚴峻。如何提升自身就業實踐能力，以達到學以致用，是本專業研究生所關心的共同話題。文章以調查研究為基礎，從中總結出影響思想政治教育專業研究生就業實踐的主要問題，并提出了一系列切實可行的對策，以期為本專業研究生同仁們的就業實踐提供一些參考與幫助。

關鍵詞：思想政治教育專業 研究生 就業實踐能力

中圖分類號：F240

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2017）02-213-02

思想政治教育專業研究生就業實踐能力培養的研究，是一個越來越重要的課題。一方面，實踐是認識發展的動力。就業實踐能力的培養，可以提高本專業研究生對所學理論知識的認識水平。另一方面，面對日益激烈的就業競爭環境，思想政治教育專業研究生有必要培養自身就業實踐能力，提高適應社會的水平。基于以上兩點原因，本文將逐條分析影響思想政治教育專業研究生就業實踐的主要問題，并提出一些可行性對策。

一、思想政治教育專業研究生就業實踐調查

為了解本專業研究生就業實踐情況，2016年5月至10月，筆者借助問卷與訪談調查相結合的方式，對佳木斯大學、東北農業大學、湖南師范大學等高校的300名思想政治教育專業研究生進行相關調查走訪，并收回有效問卷291份。其中，研一問卷109份，研二問卷95份，研三問卷87份。調查涉及就業實踐情況、就業規劃情況等內容，具體包括以下幾個方面：

（一）關于實踐情況的調查

此調查包括兩個問題：一是“您是否參加過就業實踐活動”，二是“如果參加過，請選擇經?；蚺紶枴薄＝Y果顯示，有19%的被調查者表示從未參加過就業實踐活動，42%的被調查者表示只是偶爾參加就業實踐活動。從這兩個問題的回答中可以看出，本專業研究生普遍缺乏持續有效的實踐活動，社會就業經驗略顯不足。

（二）關于實踐認識的調查

所設置的問題有兩個：一是“您認為在校期間是否有必要參加就業實踐活動”，二是“您對所參加過的就業實踐活動是否滿意”。結果顯示，有52%的被調查者表示在校期間有必要參加就業實踐活動，有45%的被調查者對所參加過的就業實踐活動表示滿意。從以上兩個問題可以看出，有部分思想政治教育專業研究生對就業實踐活動不夠重視，未能通過實踐活動有效提升自身的就業水平。

（三）關于實踐內容的調查

“請列舉您所參加過的就業實踐活動”。調查結果顯示，有42%的被調查者選擇兼職教師作為就業實踐崗位，有31%的被調查選擇行政助理作為就業實踐崗位，有12%的被調查者做過圖書雜志編輯，10%的被調查者在機關事業單位接受過崗位實習。從以上結果可以發現，在就業實踐活動中，思想政治教育專業研究生也存在實踐種類不夠廣泛的問題，實習渠道比較單一，無法有效保障未來就業活動的順利開展。

（四）關于就業規劃的調查

一是“您認為在校期間，是否有必要制定就業規劃”。二是“您是否已經制定了就業規劃”。結果顯示，62%的被調查者表示，有必要制定就業規劃，但只有45%的被調查者表示已經制定了就業規劃。從本專業研究生對這兩個問題的回答中，可以看出，就業規劃的制定具有一定的必要性，但普及面不廣。

二、影響思想政治教育專業研究生就業實踐的主要問題

相關調查結果顯示，影響思想政治教育專業研究生就業實踐的問題主要可以分為以下幾個方面：

（一）規劃問題

就業規劃的制定，可以幫助思想政治教育專業研究生在畢業之前就明確自己的就業方向，從而更有效地安排在校期間的學習生活，為擇業就業做好充分的準備。因而，對于本專業研究生來講，就業規劃的制定工作意義重大。然而，據調查，部分思想政治教育專業研究生在校期間未能制定出合理有效的就業規劃。例如，部分本專業研究生就業規劃比較模糊，學習生活比較自由，僅會在大二下半學期或者大三上半學期開始著手一些事業單位、公務員等主流考試，希望通過大眾化的擇業方式，解決自己的就業問題。另有部分本專業研究生在就業規劃方面存在消極心理，認為作為學生，在校期間應將主要精力用于理論學習，實踐能力可以在就業以后慢慢培養。擔心過早鍛煉實踐能力，可能會影響正常的學習生活。

（二）性格問題

在日常工作及生活中，積極樂觀的性格，可以使人面對困難勇往直前。反之，消極被動的性格，往往會讓人面對機遇裹足不前。調查結果顯示，性格問題也是影響思想政治教育專業研究生實踐能力培養的一個主要問題。例如，部分本專業研究生表示，到企事業單位實習以后，接觸的都是簡單機械的勞動工作，工作性質比較枯燥，工作條件比較艱苦，因此沒有繼續堅持就業實踐活動。此外，據調查，還有部分本專業研究生表示，在就業實踐活動中，常會遇到一些比較棘手的人際問題。由于性格原因及能力有限，自己無法有效解決矛盾，因而選擇了放棄實踐。此類問題也在一定程度上影響了本專業研究生就業實踐能力的提升。

（三）態度問題

態度是人們對于某一現象的認識、評價及傾向性。態度可以影響人們知覺的判斷性和選擇性，并進一步影響其行為。據調查，部分思想政治教育專業研究生對學校組織的實踐活動提出了自己看法，認為參加這類活動能拿到學分就好，沒有必要浪費太多精力。此外，據調查，還有部分本專業研究生表示，在相關就業實踐活動中，自己作為實習生，獲得的報酬不理想，因而選擇了放棄。此類問題，也在一定程度上影響了思想政治教育專業研究生就業實踐活動的順利開展。

三、思想政治教育專業研究生就業實踐能力培養的主要對策

為有效提高就業水平，思想政治教育專業研究生應重視自身實踐經驗的積累，具體做好以下兩個方面的工作：

（一）了解實踐能力類別

據調查，思想政治教育專業研究生的主要畢業去向分別是：事業單位教師、其他事業單位工作人員、企業文職工作人員、機關公務員和高等院校博士研究生。在實際工作中，這些人員主要應具有以下幾種實踐能力：

一是工作實踐能力。具體可以劃分為：綜合分析能力、人際溝通能力、隨機應變能力和文件編輯能力。本專業研究生可以通過到機關、企事業單位進行實習的機會培養此類實踐能力。

二是教學實踐能力。本專業研究生可通過在校期間組織課堂討論，業余時間到各類學校實習授課的方式，培養自身教學實踐能力。

三是課題研究能力。包括資料收集能力、調查研究能力和文字編輯能力。優秀的課題研究能力可以保障論文的撰寫質量，同時也能為博士階段的研究工作奠定基礎，因此應得到本專業研究生的重視。

（二）提升就業實踐水平

實踐水平的提升不能一蹴而就，需要本專業研究生在尊重客觀規律的前提下，充分發揮主觀能動性，從實踐到認識，再從認識到實踐，循環往復，不斷摸索，不斷進步，具體做到以下幾點：

一是重視就業實踐。首先，實踐有助于理論水平的提升。實踐是認識的基礎，也是認識發展的動力。在就業實踐活動中，本專業研究生可以運用與檢驗所學理論知識，并熟練對知識的運用。其次，實踐可以促進就業水平的提高。實踐經驗是企業招聘活動的重要考察指標之一，具有更豐富實踐經驗的畢業生，往往就擁有更高的就業成功率。最后，實踐能夠拓展自身的人脈關系。在業余教學、企業實習等就業實踐活動中，本專業研究生也能收獲良師益友，開拓自己的眼界，為未來的人生打好堅實的基礎。因此，實踐活動，應得到本專業研究生的重視。

二是制定就業規劃。就業規劃的制定過程，就是一個將自身條件同客觀實際相統一的過程，具體包括：首先，一切從實際出發，了解社會環境、充分認識自我、掌握未來就業單位的實際情況。其次，將自身能力、喜好、擅長同未來職位相匹配，找到適合自己的職業。再次，不輕易隨波逐流，也不盲目追求虛榮。最后，當客觀實際發生變化時，需要適時調整原有規劃，以達到就業規劃的與時俱進。

三是積極反思總結。溫故可以知新，對于自身的實踐成果，本專業研究生也應認真反思，具體做好以下兩個方面：一要反思技術問題。對于參加就業實踐活動的學生來講，在工作中遇到技術難題是不可避免的?；倚木趩?，是無法解決問題的。這就要求本專業研究生學會反思，找到問題產生的原因，并積極尋求解決的辦法。二要反思人際問題。在就業實踐活動中，人與人之間的摩擦是不可避免的。遇到這樣的問題，首先應保持一顆平常心，認真做好本職工作；其次要積極反思，是否是由于自己不夠謙虛，忽視了同事的感受；最后要努力改正，通過誠懇的溝通，改善同事關系，并總結經驗，防止類似問題的再次產生。

綜上，思想政治教育專業研究生不僅要重視理論水平的提升，更要著重鍛煉自身的實踐能力。要通過就業實踐活動，檢驗和運用自己所學的理論知識，并不斷提升自身實踐能力，為日后的就業工作奠定堅實的基礎。

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（作者單位：佳木斯大學馬克思主義學院 黑龍江佳木斯 154007）

（作者簡介：李興，佳木斯大學馬克思主義學院思想政治教育專業研究生。）

（責編：賈偉）