護理專業大學生人文素養教育探索

柏璐

摘要：隨著社會經濟進步和護理水平的不斷發展，人文素質教育對護理專業大學生的作用愈發重要，人文素質教育是保障護理專業大學生全面發展的重要途徑，而當前的大學生人文素質教育仍存在薄弱環節，本文以護理專業大學生人文素養教育的意義為切入點，分析存在的問題，提出強化人文素質的教育的相關對策建議，為提升現代護理專業大學生人文素養教育水平提供參考意見。

關鍵詞：護理；人文素質；教育模式

長期以來，我國的教育思想和教育觀念一直是以專業知識為重，忽視了人文素質在教育中的重要性。隨著社會的不斷發展，人文素質教育的重要性愈發顯現，如何借鑒外國護理專業大學生的人文素質教育理念，并結合國情實際，以人文關懷教育為核心，提升現代護理專業大學生的素質教育水平，是構建護理專業人文素質教育模式需要重點探討的問題。

一、人文素質教育的意義

人文素質教育是時代的產物，也是當前我國經濟和社會發展的大勢所趨。隨著科技發展呈現出高密度和綜合化趨勢，為了適應知識經濟信息時代，護理專業大學生同樣需要對知識結構做出及時的調整，以適應時代發展的需求和變化[1]。傳統的護理教育模式要求學生準確掌握專業知識，但忽視了學生的理想和人格的完善，不利于學生的全面發展，特別是有可能造成造成學生人文素質基礎薄弱，進而在學生進入職業生涯后，有可能產生護患關系緊張等問題。因此，傳統的教育模式難以應對當代臨床護理的需求。人文素質教育可彌補傳統教育的不足，有利于塑造和加強護理專業大學生的人文底蘊，幫助學生樹立正確的職業價值觀，更好地服務臨床護理工作，并促進個體實現職業目標和人生價值。

二、目前醫學院校人文素質教育的現狀

（一）課程設置不合理

大學課程設置主要以培養實用型護理人才為主，強調教學實踐的必要性，加上近年來，各高校的招生規模增加，學生的就業壓力更大，因此使得學生更加注重自身的專業技能水平，以及應對職業資格考試，忽視了自身人文素養的建設[2]。

（二）人文素質缺失

多數學生對今后的人生缺乏規劃，在校期間只重視專業知識和護理技能的學習，缺少創新意識和實踐能力，忽視了人文修養的提高。部分護理專業大學生甚至僅僅滿足于書本知識，不善于獨立思考，缺乏團隊意識，適應能力差，造成人際關系緊張，易逃避現實，不利于將來的職業發展。

（三）環境綜合影響

改革開放以后，隨著市場經濟的繁榮發展，逐漸形成了重技術、輕服務，重醫療、輕護理的風氣，加上應試教育的影響，使得人文素質教育未受到應有的重視。另外，社會上的一些不正之風盛行，使得一些大學生的價值取向扭曲，缺乏積極的價值觀。

三、加強醫學院校人文素質教育的措施

（一）課程設置合理化

一方面，開設“人文素質修養”必修課，切實加強人文素質教育，普及人文知識、常識和理念，尋求提升人文素養的突破點。另一方面，充分挖掘具有人文精神的教育資源和內容，在護理專業課程教育的全過程滲透人文精神。

（二）加強師資隊伍建設

教師是人文素養的重要傳遞者，若教師的人文素養不足，同樣也會影響到學生的人文素質建設。因此，在校教師應加強自身建設，使之具備相應的教育學、心理學知識，以自身高尚的人格情操、豐富的人文內涵來影響和帶動學生共同進步。同時，對學生的教育不能局限于知識的傳授，而應充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生獨立思考，訓練其分析問題和評價事物的能力，提升其團隊意識，幫助其建立互幫互助、開放寬容、誠實守信的良好人際關系。

（三）加強校園文化建設

校園文化的塑造旨在感染、暗示、激勵學生的情緒，規范學生的行為與生活方式[3]。營造良好的校園文化對提升學生的人文素質，完善其人生觀和價值觀具有積極作用。

綜上所述，高校可以通過優化課程設置、加強師資隊伍建設、加強校園文化建設等途徑，培養學生具有良好的人文素養和職業道德，傳承、弘揚“南丁格爾”精神。

參考文獻：

[1]李洪峰.以人文課程為基礎培養護理專業學生人文素質的探索[J].中華醫學教育探索雜志，2012，11（3）：265-268.

[2]何立紅.衛生職業院校護理專業學生人文素質教育探索[J].醫學信息旬刊，2011，24（21）：51-51.

[3]孫軍妹.中職護生人文素質教育校本教材探索與反思[J].衛生職業教育，2011，29（23）：142-143.