探究網絡技術環境下的大學生信息素質教育

黃暉明+曲廣朋+姜碩

【摘 要】提升大學生信息素質教育質量是推行素質教育的主要途徑。互聯網信息技術的迅猛發展，為大學生信息素質教育帶來了諸多發展機遇。其不僅可以有效培養學生終身學習的意識，且可以帶動社會文明的構建。基于此，文中主要對網絡技術環境下的大學生信息素質教育進行解析，以期起到推動大學生信息素質教育工作有序發展的效果。

【關鍵詞】網絡技術；大學生；信息；素質教育

當前階段，學生的學習生活離不開信息活動。基于此發展背景下，學生需要具備較強的信息能力與信息素養，只有這樣才可以適應經濟市場的人才需求。但是，在網絡技術飛速發展的當下，信息安全性、信息爆炸等不斷加劇，加之大學生的自控能力較差，十分容易出現違法犯罪的錯誤。因此，落實好網絡技術環境下的大學生信息素質教育至關重要。

一、現階段大學生信息素質教育開展情況

（一）大學生缺乏信息觀念

就現階段高校學生來說，此群體的信息敏感度比較低，缺乏一定信息意識。因此，在解決一些現實問題時，無法借助所學信息將其有效解決[1]。同時，大部分大學生都不能全面認識信息的價值性，玩網游、手游、觀看電視劇電影、聊天等活動作為當代大學生的主要網絡活動，互聯網雖然為學生提供了豐富了信息資源，但是大學生沒有正視其作用，嚴重缺乏信息交流、評價、綜合分析的能力，不可以充分利用信息資源。雖然部分大學生存在確切信息需求，但是單一的信息檢索策略無法滿足學生多樣化的學習需求，即便是有諸多獲取信息的機會，也會因為學生缺乏信息收集能力而無法切實的實現。

（二）缺乏靈活信息使用的能力

常識教育與專業教育作為我國現階段高等教育的主流教育理念，最近幾年通識教育越來越受到人們的關注。但是從實際發展情況來看，依舊是以專業技能的培養為重點。在此背景下無法擴大學生的學習視野，導致學生缺乏對其他專業術語的理解。在實際開展信息素質教育過程中，過于強調理論知識的教育，嚴重忽視了學生專業技能的教育，導致學生無法將所學的知識應用至問題中。隨著網絡技術的不斷發展，為大學生就業帶來了諸多發展機遇，但是由于學生的信息能力比較差，無法在殘酷的市場競爭中展示自我才能，進而一直處于劣勢的狀態[2]。

二、基于網絡技術環境下的大學生信息素質教育的措施

（一）積極構建優質的信息環境，切實培養大學生的信息意識

在實際發展過程中，相關教師需要利用校園網落實好信息宣揚工作，使校園內大學生意識信息的價值性。高校需要不斷增加資金的投入力度，以此來優化信息網絡格局，使學生可以實時掌握網絡信息資源，第一時間關注信息資源的動態變化，引導學生廣泛吸取信息資源，構建學生所學知識體系，進而有效培養學生解決問題的能力。在實際教學過程中，教師需要精心擬定教育計劃，將信息素質教育視為核心課程，積級培養學生的信息知識能力，進而從根本上提升學生的素質教育能力。

（二）注重信息素質教育師資隊伍的構建

大學生信息素質教育師資隊伍的構建對于推行信息素質教育工作而言具有不可取代的作用。基于信息網絡環境，對校園內大學教師教育水平提出了更高的要求。教師不僅要具備豐富的理論涵養的同時還需要具備較高的信息素養。由于長時間受到應試教育的影響，校園內部分教師信息素質比較低，其信息素質已經無法滿足經濟發展的需求。因此，高校方面需要結合本校實際情況，積極構建一支素質教育師資隊伍，將圖書館信息素質教育作為工作核心，保證教師具備組織教育的能力，在完成課程教育任務的前提下，對教師群體進行信息素質教育培訓，定期要求教師進行在職進修，使教師具備最新的教育理念，在教學活動中幫助學生更好的掌握信息知識，進而從整體上提升學生的信息素養[3]。

（三）充分發揮校園內圖書館的職能，落實好信息素質教育

高校在實際開展信息素質教育工作時，需要以圖書館的信息職能為文化作用，將其作為一個切入點積極培養大學生的信息意識，保證信息準確性的前提下，對信息進行創新性使用，以此來不斷強化學生的信息素養。要想切實有效的發揮出校園圖書館的信息教育功能，就需要任課教師為學生講述文獻檢索的相關知識。基于此，高校方面需要事先將文獻搜索課程設置為專門一項課程，以此來幫助學生更好的掌握文獻的檢索知識，從而靈活機動的應用校園內部網絡搜索自己想要了解的信息。與此同時，教師需要鼓勵學生參與到科研工作中，借助有效的科學調研活動，有效提升學生的信息素質。

（四）積極開展信息技術課程教學，強化學生的信息使用能力

當前階段，大部分學生對信息技術科學有所了解，但是缺乏相關知識體系的掌握。因此，高校方面需要將計算機課程視作核心課程，在實際開展課程教學活動時，堅持以生為本的教育原則，出發利用多媒體技術，將其與計算機網絡技術進行融合，進而全面開創一個信息交流模式，為學生構建相對自由寬松的學習環境，出發調動學生的學習積極性。利用合理有效的信息網絡課程，結合教師全面嚴謹的教育指導，以教學知識為現實基礎鼓勵學生進行實踐應用，進而不斷提升學生的信息應用能力。

結束語

綜上所述，網絡技術環境下的大學生信息素質教育關系到學生正確三觀的形成，又關系到學生未來的就業。基于網絡技術環境，高校方面需要不斷優化信息素質教育，充分利用校園內可用資源，構建優質的信息教育環境，強化學生的信息能力知識含義，進而從根本上提升大學生的信息素養。

作者簡介：

黃暉明（1994-），男，江西省吉安市人。民族：漢，學歷：在讀本科生。單位：河南理工大學電氣學院電氣工程及其自動化系。

曲廣朋（1993-），男，河南省蘭考縣人。民族：漢，學歷：在讀本科生。單位：河南理工大學電氣學院電氣工程及其自動化系。

姜碩（1995-），男，安徽省亳州市人，民族：漢，學歷：在讀本科生。單位：河南理工大學電氣學院電氣工程及其自動化系。

參考文獻：

[1]劉欣鑫.校園文化建設視閾下大學生創新素質教育研究[D].西華師范大學，2016.

[2]蘇梅芳.高校網絡思想政治教育受眾主體性現狀調查及其對策研究[D].廣西師范學院，2016.

[3]霍佳美，張健君，張婧琳.大學生在網絡環境下個人信息保護法律意識探究——以遼寧工程技術大學為例[J].法制與社會，2016，28：244-245.