信息技術在中學地理教學中的應用

熊建平

【摘 要】信息時代的到來，對人們的生產生活產生重要的影響，特別是在教育教學領域中，信息技術與學科教學的整個已經成為各級教學的重要手段。特別是在中學地理教學中，運用信息技術經成為不可避免的趨勢。鑒于此，本文將結合筆者自身的工作經驗，對信息技術在中學地理教學中的運用進行分析與探討。

【關鍵詞】信息技術；中學地理

中學地理教學是一門非常重要的學科，在整體教學環節中占有非常重要的位置。中學地理教學質量的好壞與學生的思維發展具有重要的關系。在新課程改革下，在信息技術發展到今天的成熟階段，信息科技運用到中學里比教學中，為中學地理帶來了重要的變化，為中學地理教學增添生機與活力，有利于激發學生的學習興趣，提升學生學習積極性與主動性。鑒于此，本文將具體探討信息技術在中學地理教學中的應用進行探討。

一、信息技術在中學地理教學中運用的優勢

1.信息技術承載的信息量比較大。在信息技術融入到中學地理教學之前，教師教學一般都是依照粉筆、黑板等傳統的手段，教師將自己要講解的內容寫在黑板上，然后一一的進行講解，書寫的時間就要占好多，特別是地理課程中，地圖的描繪更浪費時間。信息技術的運用，改變了傳統教學中的弊端，信息技術大多采用的是課件教學，PPT的容量比較大，所有的教學內容都可以在課件上展示出來，教師備課的時候將課件制作好，上課的時候直接運用，為教學節省了許多的時間，省下來的時間學生可以自由的思考、討論，便于學生理解掌握知識。利用課件展示，還可以有動畫的功能，山川地形展現出來，可以反復播放，節省時間，提高教學效果。

2.信息技術表達形式靈活多樣。傳統的教學方式下，教學基本上就是教師教課，學生聽課，信息技術運用之后，教師可以利用多媒體將聲音、圖片、文字、影響結合在一起的集成功能，將一些抽象難懂的知識利用信息技術進行處理，對學生視覺、聽覺進行刺激，有利于激發學生的學習興趣，提升學生學習的積極性。例如學習丘陵地帶的時候，傳統的學習方式下，教師只能圖像來想象，現在利用多媒體技術，可以展示丘陵的視頻，理解的更加的透徹，增加學習的趣味性。

二、中學地理教學中運用信息技術存在的問題

1.過分依賴信息技術。信息技術不論是多么發達，那也是輔助作用，取代不了人的作用但是在具體的教學與實踐中，大多數老師運用多媒體技術的時候，往往過分依賴，將傳統教學的優點全部丟棄，必須要的板書環節也被忽略了，更是沒有依據地理教學實際采取多媒體教學的手段。多媒體展示教學速度非常快，一節課可以講解很多內容，學生吸收不了過多的知識，慢慢就會對課程教學失去興趣，教學質量難以得到提升。

2.信息技術與教學目的背道而馳。信息技術的運用，豐富多彩的畫面會吸引學生的學習興趣，但是有的時候，學生并沒有對學習內容有多大的興趣，而是對其中的畫面產生興趣。并沒有達到信息技術御用的目標。讓他們討論的時候，往往討論的是多媒體上的畫面，而不是具體的知識，在課后更不會繼續學習，信息技術沒有發揮出應有的作用。

三、總學地理教學中信息技術運用的策略

1.利用信息技術，激發學生的學習興趣與主體作用。信息技術可以將聲音、圖片、文字、音像結合在一起，具有豐富多彩的顏色，還可以用動畫進行展示，有利于直觀的展示教學內容，營造積極向上的學習氛圍，彌補傳統教學手段下的不足，為地理教學提供一種全新的、新穎的教學方式，一些抽象的地理知識通過信息技術通俗易懂的的教給學生。信息技術不僅僅有利于傳授知識，還有利于學生智力的開發，有利于激發學生的學習興趣，引導學生積極主動地投入到學習活動中。信息技術為學生的學習提供了技術上的保證，幫助學生優化學習的環境，選擇學生感興趣的學習方式，提高學生學習的自主性，讓學生的主體作用得到發揮。

2.利用多媒體，創設適應的學習環境，發展學生的思維能力。在傳統的地理教學中，地理教學的主要工具是掛圖、插圖、投影等等，這些工具雖然好用，但是展現出來的教學內容都是靜止的，地理事物中的運動變化展現不出來，抽象、難以理解的知識學生也了解不到位，學習興趣調動不起來。信息技術有利于創設豐富的教學情境，可以在網站上搜集資料，并且利用動畫進行模擬與展示，讓學生感受到地理事物的變化，學生在觀察中思考交流與討論，活躍課堂教學氣氛，激發學生內心的學習動力。同時，教師的主導作用也要發揮出來，讓教師的教育學生學習統一起來，發展學生的觀察、思考能力，提升學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。信息技術可以展示動態畫面，可以隨時觀察，有利于發展學生的思維能力，提升學生學習的有效性。

3.信息技術有利于突破教學的重難點。在中學地理教學中那個，有很多重點與難點，利用傳統教學方法來講解，學生理解起來比較困難，利用現代信息技術，促進地理知識形象化、直觀化，提高教育教學效果。利用信息技術，可以增強課堂教學的生動性，將重點與難點展示出來，便于學生更加容易的理解與掌握，提高教育教學的質量。利用信息技術進行教學，加強教學容量，合理分配課堂時間，零散的知識點更容易整合在一起，幫助學生構建知識體系。

4.信息技術可以對學生產生刺激，提高學習的效率。大量的教育心理學研究表明，人在記憶的時候需要受到感官上的刺激，刺激越大，人的記憶就會越長久，在地理教學中，運用信息技術，學生的視覺聽覺都受到刺激，文字、聲音、圖片結合在一起，采取交互式的學習方式，為學生的成長與發展奠定基礎。

5.利用信息技術，創新教學模式。在中學地理教學中運用多媒體技術，可以優化課堂教學，信息技術具有交互性、開放性、個性化的特點，可以創新教學手段與教學模式，促進教學觀念的轉變。在信息技術的環境下，主要采取演示型的、探索型、練習型教學模式等等，將重點難點、切入點都呈現出來，便于學生探索思考，有利于學生更好地解決問題，提升學生學習的有效性。

總而言之，信息技術在中學地理教學中的運用，符合新課程改革的模式，符合教育教學的目標。中學地理教師要結合新課程改革的理念，與學生實際的學習狀況，有效的運用信息技術，激發學生的學習興趣，提升學生學習的積極性與主動性，以便提升中學地理教學的有效性。

參考文獻：

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[2]賈存明.芻議運用多媒體信息技術強化初中地理教學[J].中國信息技術教育，2014（22）.