陽光文化孕育陽光兒童

【摘 要】在充滿關愛、信任和尊重的“陽光文化”中培養樂觀積極的“陽光兒童”。讓每位兒童像陽光一樣明亮，充滿理想，熱愛生活，朝氣蓬勃；像陽光一樣燦爛，自信自強，樂觀向上、永不放棄；讓每位兒童像陽光一樣多彩，知識豐富，興趣廣泛、個性鮮明；讓每位兒童像陽光一樣溫暖、品行端正、善解人意、善于合作。

【關鍵詞】情感；陽光家教；陽光實踐

為了讓孩子們在充滿關愛、信任和尊重的“陽光文化”中培養樂觀積極的“陽光兒童”。讓每位兒童像陽光一樣明亮，充滿理想，熱愛生活，朝氣蓬勃；像陽光一樣燦爛，自信自強，樂觀向上、永不放棄；讓每位兒童像陽光一樣多彩，知識豐富，興趣廣泛、個性鮮明；讓每位兒童像陽光一樣溫暖、品行端正、善解人意、善于合作。我在從事學校德育工作時候，一直走在“如何讓陽光文化孕育陽光兒童“的研究路上，推行了一系列的陽光實踐活動，讓孩子茁壯成長！

一、開展陽光活動，讓校園沐浴陽光

（一）推行“陽光體育”活動。

我校是順德區游泳示范網點學校，我校游泳隊的學生每天下午放學都會堅持到游泳池進行訓練，我校游泳隊每次的比賽成績都能在順德區名列前茅。并且每學期，我們都會舉行游泳比賽，通過比賽促進學生參加運動的興趣與積極性，培養了勇敢、合作和積極向上的心態。

我們班上有個孩子叫振鑫，平時性格內向，不愛說話，每次回答問題聲音如同蚊子一般。在學習上缺乏自信，在與同學相處上從不主動。后來體育老師發現他個子比較高，與班主任商量后，決定要改變他的這種性格，讓本該天真開朗的孩子恢復陽光開朗的天性，就讓他加入籃球隊。經過籃球隊的訓練，他變得更加活潑開朗許多，看起來更加陽光健康。所以，運動能達到身心健康的雙贏效果，陽光體育”在強健身體的同時陽光孩子的心靈。。只要我們給予孩子陽光雨露，孩子就能結出活潑開朗的性格之果。另外，我校每周一到周五下午的“陽光體育”大課間也讓孩子們在不同的體育活動中快樂成長。

（二）開展“陽光體驗”活動。

健康的情感才是兒童心靈的陽光，而情感是在體驗中生成的。為此，通過開展校園的“四情“活動（“四情”即祖國情、父母情、師生情和伙伴情），讓孩子在豐富的體驗活動中生成健康的情感。具體活動有：“孝敬父母，走進親情”主題活動、“愛惜糧食”主題活動、“濃濃恩師愛，鮮花寄我情”主題活動、“放飛中國夢”的主題活動等。通過一系列的情感體驗活動，同學們的在愛的氛圍中學會了感恩老師、感恩父母、感恩社會，并且在活動中也學會了互相關愛。

二、建設陽光家教，讓家庭沐浴陽光

現在家庭教育也應試化，孩子回到家也沒有家的感覺，這種沒有陽光的家庭教育務必須改革。

（一）成立家長委員會，實現家長的自我教育。

為了讓家長參與學校的教育教學工作，每學期學校都會成立“家長委員會”，建立家長委員會QQ群，召開家長座談會，分享彼此間的育子經驗，同時家長委員會還會發布些有關的教育政策文件與家教參考資料。還定期的開展教育專題討論。有一次，一個六年級的家長因為和女兒的溝通問題在群里面征詢其他家長的意見，家長們都就自己平時是如何跟孩子進行溝通的事例來給這個家長出謀獻策，討論得非常熱烈，最后家長也找到了自己身上存在的問題，結合其他家長的意見重新跟女兒進行溝通，最后還在群里跟家長們分享自己跟女兒溝通后的愉悅心情。此后，只要家長們有親子之間的問題都會在群里征詢其他家長的意見，大家互相分享，共同探討教育話題。基于這種平臺，家長之間互相影響，自我反思。

（二）開展親子活動，實現情感的培養提升。

為了促進親子之間的關系，我們組織了百人餃子宴活動，整個活動讓我們都很感動。家長們通過QQ群分配食材和工具，然后利用周五放學的時間把準備好的食材和工具全部拿到了學校食堂，有各種餃子餡，餃子皮，桶裝水，電池爐，水果，零食，甚至還有給孩子的獎品等等。然后分好小組在家長的帶領下親子一起包餃子，做湯圓，做好之后大家都共同分享自己的手藝，同時，孩子們還對家長說了感恩之語，并給了父母一個深情的擁抱，很多家長的眼眶立即濕潤了，場面其樂融融，非常感人。

三、注重陽光實踐，讓成長沐浴陽光

在實踐活動中，孩子走出課室，走出校園，就能抬頭看陽光。這樣的成長才是接地氣，沐浴著陽光的成長。

（一）開展勞動實踐活動。

勞動實踐是一種最好的全人教育，它在勞人肌骨的同時，增人心智。我校在社區的支持下開辟了勞動實踐基地，讓孩子們參與勞動，獲得體驗。通過開學初去菜地除草，然后播種，澆水，收獲的過程，讓孩子體驗勞動的辛苦，明白 “一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”的含義，更加懂得珍惜糧食并尊重別人的勞動成果。

一旦實踐基地有蔬菜收獲了，孩子們就會帶上蔬菜瓜果，塑料袋和秤到校門口，利用放學時間，在校門口組織進行蔬菜義賣。前來接孩子的家長看到孩子們在義賣蔬菜，都會買個一兩把回去，一來是支持孩子們的愛心行動，二來是對孩子們的勞動給予肯定。每次賣完蔬菜，孩子們拿著義賣所得的錢開心滿滿，義賣所得全部捐到北海小學愛心基金，用來幫助有需要的人。學校搞這樣的活動，意指培養孩子們的責任心、感恩之心、回報社會之心。

（二）開展社會實踐活動。

我校在“參與一項實踐，獲得一種體驗，養成一種品質”全人教育課程理念的引領下，組織學生參加多樣化的社會實踐活動，今年5月份我們組織一、三、五年級的學生外出參與社會實踐，在外出實踐之前，針對不同年級的孩子布置了不同的任務，一年級的孩子通過實踐觀察畫一幅水鄉畫；三年級的孩子寫一篇有感作文；五年級的孩子以小組合作的方式做一份實踐調查表。通過帶著明確的目的參與實踐，增強學生的探究意識，培養學生的創新精神，提高學生合作、分享、積極進取等方面的個性品質。

實踐證明，陽光文化為孩子們的終身發展帶來潤心的甘露，在我們的努力下，推行“陽光文化”正在初顯成效，也孕育出了一批批陽光兒童。“陽光文化“的研究還遠遠不止這些，我們會繼續探索、實踐，讓每一個孩子能時刻綻放出如陽光般燦爛、朝氣蓬勃的笑臉。

作者簡介：余惠君（1980-），女（漢族），廣東佛山順德，廣東省佛山市順德區倫教街道羊額何顯朝紀念小學，教導處副主任。