學生集體榮譽感的培養之我見

班級作為一個“學生社會”，是學生學會生存、學會做事、學會共同生活，獲得初步社會化的良好場所和“實驗基地”，因此培養學生集體榮譽感就顯得尤為重要。有了集體榮譽感，學生就熱愛集體并發揮主動性和創造精神，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養成才的巨大的引力場，它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點，當然一個班級有很強的榮譽感并非一朝一夕的工夫，這其間有很多的工作要做。下面談談自己的淺見。

一、上好第一節班會課，做好始業教育

小學階段，如何把個性不同的分子融合到一個新的集體，對班主任來說有一定的難度，同時也蘊育著希望，正因為是一個新的年級階段集體，才意味著有很強的可塑性。對于第一節班會課，班主任要精心的準備，做好始業教育，良好的開端就是成功的一半。比如在會上，可讓學生簡單的自我介紹（每位同學都有機會），如介紹自己的姓名，住址，談談自己的興趣愛好，自己的優點等等，班主任靜靜的聆聽，讓自己對這個班級有個初步的了解。同時也促進同學之間的了解，另外讓學生感覺到這是個班集體，第一節班會課主要是集體教育，讓同學對自己有信心，對這個集體有信心。有了信心就有了動力，接下來確定一套強有力的班干部隊伍，也是非常關鍵的，讓有不同特長的學生能充分發揮自己的能力。

二、體驗成功

要想使學生的集體榮譽感表露出來，必須讓學生體驗這個集體有成功、突出的感覺。比如，學校里的檢查評比，班主任、班干部要加大力度，督促教育學生把重點放在行為方面、衛生檢查方面，作為班級的頭等大事來抓。當取得優異成績（如在年級評比中獲第一）時， 班主任應抽專門時間去向同學們祝賀，表揚他們。總之班主任應重視學校里的各種活動，讓學生體驗成功的感覺。學生的自信心也正一點一點強起來。他們也會慢慢體會到為自己這個集體的一分子而感到驕傲，集體榮譽感也會隨之慢慢的建立起來。

三、開展主題班會

利用主題班會的機會對學生進行教育是有效果很好。比如開展主題是“我是四年級〔一〕班學生”的班會（我帶的是四年級〔一〕班）。經過精心準備的學生們在班會上表現積極、踴躍。有朗誦、有念詩歌等等，但都圍繞著一個主題我愛我們的班級，我為是“四年級〔一〕班的一分子”而驕傲。這樣的班會既展示了學生的才能，又能使他們對班集體有了進一步的認識。

四、設計“班徽”

一個班級就是一個集體，也是一個學生社會，有著自己的風格，有著區別其他班集體的特點。因此為班級設計“班徽”是很有意義的。具體可讓學生自己動手設計，讓他們分成若干小組，精心策劃。最后對每一小組的“班徽”進行評比，選出最佳的作為班級的象征。設計好的“班徽“可以張貼到教室醒目的地方，也可印在學生的學生證上。讓同學們能感受到班級在我心中，我為班級而自豪。

五、加強正面鼓勵教育

以點帶面，全面提高集體意識。剛開始班級里集體榮譽感很強的學生可能不多，這是正常的，班主任要注意抓住典型事例進行宣傳教育。可開展“我為班級做件事”活動，不管事情大小，體現同學對班級的熱心和愛心。在一些同學的帶領下，大部分同學的集體榮譽感也會漸漸的培養起來的。

六、集體榮譽感要體現在學習上

學習是學生的首要任務，只有刻苦學習科學文化知識，才是真實地體現熱愛集體，才是真正對集體，對國家有責任感和使命感。我班學生經過歷次活動的錘煉已經有了較強的競爭意識，在學校各類評比活動中都走在前面。隨后我又趁熱打鐵，利用業余時間給他們補課，調換座位，讓學習差的同學和學習好的同學坐在一起，互相幫助。經過耐心細致的工作，這個班的學習成績在整體上不斷提高，名列前茅。

總之，學生的集體榮譽感是在平時的學習、活動中慢慢培養起來的，班主任要善于利用各種機會教育他們。培養學生的集體榮譽感，不僅對他們的學習是很有幫助的，而且對他們今后的工作、生活也是有很大幫助的。從這個意義上說，如何正確培養學生的集體榮譽感，這是時代對人才的要求，也是時代對新一代班主任的要求。

作者簡介：毛潤強，男，漢，廣東省博羅縣園洲沙頭小學，本科，小學語文一級教師，研究方向：小學語文教育。