高中政治課開展活動教學(xué)的調(diào)查與研究

張智慧

【摘 要】高中政治新課程強調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。要求教師要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，并相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。本文對高中政治課開展活動教學(xué)進(jìn)行了探討分析。

【關(guān)鍵詞】高中政治課；活動教學(xué)

在高中政治教學(xué)中，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式下課程機械化的講授方式以及學(xué)生被動式的聽課模式，效果達(dá)到到教學(xué)要求。新的教學(xué)方式是要使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主活動的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生全面、多樣的主體實踐活動，促進(jìn)他們主體性、創(chuàng)新精神、實踐能力及多方面素質(zhì)的整體發(fā)展。在高中政治課的實踐中，活動化教學(xué)蓬勃發(fā)展，備受廣大教師的青睞。之所以如此，不僅是新課標(biāo)強調(diào)了活動在教學(xué)中的重要性，更主要的是搞好活動教學(xué)對于深化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和素質(zhì)，使學(xué)生更好地關(guān)注生活、深入社會、感悟人生、全面發(fā)展，具有重大的現(xiàn)實意義。

一、活動教學(xué)方法之一交互式

一般而言，這種方式可用于有多種看法、觀點的教學(xué)內(nèi)容。如在教授《經(jīng)濟生活》的綜合探究：正確對待金錢這一內(nèi)容時，我嘗試使用交互型的活動方式，感覺這種方式的活動不僅能夠有效地激發(fā)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且便于他們?nèi)巳藚⑴c，相互激勵和共享信息。在活動中，學(xué)生需要運用語言表達(dá)在學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷和感受，提出問題，解決問題以及對搜集到的信息做出解釋，有助于他們增強語言表達(dá)能力、與他人溝通的能力等。？交互型的活動方式可采取小組學(xué)習(xí)和班級學(xué)習(xí)的方式。？至于小組的組成，可以由教師來組織，也可以由學(xué)生自愿組合而成。小組的規(guī)模，可以根據(jù)不同的內(nèi)容及具體情況來確定。有關(guān)研究表明，5人小組是最理想的小組規(guī)模。因為5人小組更符合一般社會組織的特征，可能形成2∶3的結(jié)構(gòu)，從而使少數(shù)派得以堅持自己的意見，激發(fā)小組內(nèi)的討論，又可以保證每個成員都有發(fā)表意見的機會。這對于學(xué)生的發(fā)展具有多方面的意義，例如，主體意識的形成、掌握與人溝通的技巧、培養(yǎng)合作精神等等。因此，交往是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種特殊活動，是教學(xué)中發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的一種手段，也是學(xué)生主體實踐活動的一部分。

二、活動教學(xué)方法之二：體驗式

在新課改下，政治課教學(xué)中要把體驗型的活動方式作為主要的教學(xué)方式之一，摒棄枯燥的說教和單純認(rèn)知學(xué)習(xí)的傾向，要努力將學(xué)生引向自然、引向社會、引向生活，使學(xué)生感受生動的問題情境，豐富他們的人生經(jīng)歷，讓他們在身臨其境中增長解決問題的才干，學(xué)會從體驗中認(rèn)識世界和形成良好的行為習(xí)慣。體驗型的活動方式可采取設(shè)置一定的教學(xué)情景，提出有價值的問題。首先，模擬現(xiàn)實生活情景。中學(xué)思想政治課教學(xué)應(yīng)貼近生活實際，在教學(xué)中，如果模擬生活實景并提出問題，能使學(xué)生迅速融入教學(xué)過程，積極思維。例如在講授依法保護(hù)消費者的合法權(quán)益時，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活實際設(shè)想事件的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行引導(dǎo)、歸納。這樣一來，維護(hù)消費者合法權(quán)益的有關(guān)途徑就被輕而易舉地掌握了，既輕松掌握知識又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維能力。其次，對同一材料從多角度設(shè)置問題情境、開展主題活動、課堂辯論等。通過轉(zhuǎn)換觀察的視角，對同一材料不斷挖掘新意，創(chuàng)設(shè)出不同的問題情境。宋代大詩人蘇軾一首看廬山的絕句：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”就是通過轉(zhuǎn)換觀察的視角，對同一材料挖掘出新意。例如從對待下雨的不同情緒反應(yīng)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)情緒與人們看問題的角度、態(tài)度、素質(zhì)、文化修養(yǎng)、道德品質(zhì)之間的聯(lián)系。對一些有爭議的內(nèi)容，可采用討論、辯論的形式，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如為幫助學(xué)生辨別上網(wǎng)的利與弊，正確對待網(wǎng)絡(luò)文化，我組織學(xué)生開展關(guān)于上網(wǎng)利與弊的課堂討論，不僅活躍了課堂氣氛，而且能指導(dǎo)學(xué)生的生活實際。第三，開展角色模擬活動，開展角色模擬活動，讓學(xué)生在角色模擬中懂得換位思考，更好地體驗生活、感受生活。例如組織模擬法庭活動，讓學(xué)生分別扮演不同的角色，這就讓學(xué)生在形象的真實情景中，通過喜聞樂見親身參與的活動，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，深切體會，掌握知識，提高尊重法律的覺悟，提高依法辦事的能力。最后，聯(lián)系社會熱點問題舉行時事新聞發(fā)布會、社會新聞?wù){(diào)查報告等活動。社會熱點問題往往是學(xué)生興趣所在，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識進(jìn)行分析，既可以創(chuàng)設(shè)問題情境，又能使課堂教學(xué)充滿活力，還能增加學(xué)生的時事知識，把握時代發(fā)展的脈搏，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此我經(jīng)常利用課前讓學(xué)生進(jìn)行一場時政熱點點評，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。

三、活動教學(xué)方法之三：調(diào)研式

結(jié)合教材，開展校外活動，促使學(xué)生在活動中既獲取知識，又培養(yǎng)能力、激發(fā)情感、磨煉意志、升華思想、發(fā)展個性、涵養(yǎng)素質(zhì)，獲得全面發(fā)展。例如開展社會調(diào)查。通過社會調(diào)查去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，從而提出解決問題的方法方式，做到學(xué)以致用。社會調(diào)查有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、獲取新知識的能力、語言文字表達(dá)能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動能力等。在社會調(diào)查過程中有時也會遇到挫折、困難，這能更好地磨煉學(xué)生的意志。成功的體驗會使學(xué)生增強自信，失敗的體驗對學(xué)生也同樣重要。通過實踐活動，讓學(xué)生學(xué)會正確面對失敗，學(xué)會從失敗和錯誤中學(xué)習(xí)。記得一位女同學(xué)在完成一次社會調(diào)查后談自己的感想：我終于敢同陌生人打交道了。這一點對學(xué)生來說是邁出了很重要的一步。

綜上所述，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生參與意識的方法多種多樣，但其共同的目的都是教師營造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。當(dāng)然，在教學(xué)中采取何種活動方式要根據(jù)教學(xué)的不同目標(biāo)和內(nèi)容來確定。我們要樹立以活動促發(fā)展的新型教學(xué)觀，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生實踐性、自主性活動為基礎(chǔ)的動態(tài)、開放的教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)適宜于學(xué)生主動參與、主動學(xué)習(xí)的新型教學(xué)環(huán)境，通過教學(xué)方式的改變，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，最終就能實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

[1]聶淼.高中政治課教學(xué)的創(chuàng)新策略分析[J].科學(xué)中國人，2016，18：297.