“互聯網+醫學教育”背景下的混合式教學實踐
——以《口腔組織病理學》為例

白美玲,李玉珍,賈巨才,張國徽,焦宏,田醒東,任君旭

(1.河北北方學院 基礎醫學院，河北 張家口 075000;2.河北北方學院 教務處，河北 張家口 075000)

“互聯網+醫學教育”背景下的混合式教學實踐
——以《口腔組織病理學》為例

白美玲1,李玉珍1,賈巨才2,張國徽1,焦宏1,田醒東1,任君旭1

(1.河北北方學院 基礎醫學院，河北 張家口 075000;2.河北北方學院 教務處，河北 張家口 075000)

在以計算機網絡為基礎的現代教育發展趨勢推動下，醫學高等教育的網絡化進程進一步被推廣應用。依托畢博網絡教學平臺，在《口腔組織病理學》課程中實施混合式教學。通過與傳統教學效果進行比較，混合式教學能夠實現優質教育資源共享，激發學生的積極性和主動性，增強交互性與時效性，開拓學生視野，培養團隊精神和臨床思維能力，提升了學生的綜合素質。

互聯網+；醫學教育；畢博平臺；口腔組織病理學；混合式教學

網絡出版時間：2017-02-28 14:44

當前，信息化和大數據正改變著人們生活的方方面面，也推動著現代教育的網絡化進程。以《口腔組織病理學》課程為試點，依托畢博網絡教學平臺，并結合河北北方學院醫學學科的專業特點和90后大學生的心理特征，探索網絡課程的構建與應用，并進行線上與線下混合式教學模式實踐。

在前期調研分析和整合資源的基礎上，從學生的學情出發，打破傳統的教學模式，結合網絡教學優勢，實施混合式教學，并與傳統教學班進行對比。

(一)混合式教學的內涵

從一支粉筆、三尺講臺到現在利用多媒體課件形象生動地講解知識，教師主導整個教學過程，傳授知識并答疑解惑；……