高等師范院校公共音樂教育理論的審視與考量

李航宇

【摘 要】進一步強化高等師范院校音樂教育是我國高校素質教育的重要體現，本研究主要采用文獻資料法等，從高等師范院校音樂教育的現狀分析入手，就如何加強音樂理論課程建設與完善作了一些初步的探索。研究認為：高等師范院校公共音樂教育在理論層面仍存在不足之處，需要教育工作者去填補空白領域并完善教育體系；建議響應“把音樂普及到一般民眾中去”的號召，為高等師范院校公共音樂教育添磚加瓦。

【關鍵詞】音樂；師范院校；審視

高校校音樂教育是高師音樂教育的重要組成部分，除了培養具有專業知識和技能、技巧外，還擔負著培養具有創新精神、能夠進行創新思維的高素質人才的重任。長期以來，在加強高校教育的進程中，某些高校只重視專業音樂教育的發展，而忽視了音樂教育的發展，使得音樂教育成為高校音樂教育領域中的一片空白，雖然在全社會呼喚加強素質教育的大好背景下，很多高校在公共音樂教育方面專門設立了藝術教研室，配置了相應的教學設備和音樂教師，可是效果并不好。筆者主要從高校音樂教育的理論建設方面談一些個人體會。

一、高等師范院校公共音樂教育的發展態勢

近年來音樂素質教育取得了較好的效果，但同時也存在亟待解決的問題。在師范院校公共音樂教學體系中，大部分師范院校還沒有形成完整的教學循環系統，甚至會出現系統中斷的常規現象，沒有從整體上、宏觀上去尋找和探究師范院校公共音樂的教學規律和要求，在課程設置方面只開設簡單的音樂欣賞課和相對應的技能技巧課，如組織一些興趣小組、協會，進行一些簡單的音樂活動。在一定程度上還只是停留在豐富學生的課外生活層面上，離高素質教育要培養一定深度的創新人才的目標還相距甚遠。其實，真正的素質教育本身強調的一些音樂藝術作品鑒賞課程開設較少，甚至沒有。當然，原因是多方面的，這同時也給我們高校公共音樂教育提供了長遠的思索。在課程設置方面的不科學，導致了音樂教育課程理論建設的缺陷，有些公共音樂教育的理論課程在有些高校一直沒有得到有關領導和相關老師的重視，致使學生在音樂理論方面是一片空白。首先是相關的音樂基礎知識，這也是高校音樂素質教育的基礎內容，主要包括基本樂理知識、如何識讀簡譜和五線譜、音樂欣賞的知識和方法；其次是更深層次的音樂發展史的綜合知識；再次是簡單的和聲寫作和音樂作品分析等課程。

二、引進高水平音樂師資團隊，助力公共音樂教育的發展

師范院校公共音樂教學缺少師資的現象相當普遍，和很多中小學校缺少音樂教師一樣。現在中小學的音樂教育發展了，學生的音樂素質也提高了，但是到了更高一等的學府，卻得不到更好的發展，公共音樂教育的發展速度停滯不前。雖然很多院校設立了公共音樂教研室和藝術教育中心，但是沒有真正經過專業訓練的教師在主持工作，或者說是很少，甚至只有一人。大多數音樂課教師都是來自院校內其他部門的一些具有音樂特長的人員，更有甚者，一些院校是讓在校音樂專業的學生來擔任公共音樂課的教學。雖然這種做法具有一定的可行性，但是高校缺少公共音樂課教師的現象是不可否認的。近些年以來，我國在實施教育現代化的過程中，也加快了教師教育現代化的進程，建設高質量的教師隊伍一直是教育關注的問題，也是全面推進素質教育的基本保證。現在，全國高校都在引進高學歷、高素質的人才，希望能夠改變師資緊缺和師資結構不合理的現象。所以，高校的人事部門應當根據需要，按需設崗，面向社會招聘具備教師資格的優秀人才從教，教師的招聘制度應當向專業化方向作進一步的發展。

三、關注高校公共音樂教育理論課程的建設

應積極開展“校園音樂周”活動。高等院校的團委和公共音樂教研室可以聯合開展“校園音樂周”活動。開展歌詠比賽、音樂知識講座、音樂基礎知識征答、音樂征文比賽、音樂故事、樂海拾珠、專題音樂欣賞會等各種形式的音樂活動，豐富學生課余生活，真正做到知識性、理論性、實踐性、趣味性的統一，以此提高學生的音樂基本素養和審美情趣，鞏固和擴大音樂課堂教學成果，推進高等院校公共音樂教育的普及和提高，并通過各種集體節目的排練、演出和比賽，提高高校學生的自覺性，培養學生的集體主義精神。其次，應完善理論課程體系。目前，一些師范院校的公共音樂教學在理論的教學上存在不足，只開設一些類似高中課程的音樂欣賞課，學生雖然還有興趣，但是教學從理論上來說沒有深度。我們教師應當更多地從音樂作品曲式分析上下工夫，開設與之相適應的音樂基本理論課，使師范院校的學生能夠學以致用，不至于理論與實踐脫節，從而提高高等院校學生的全面素質。最后，應選訂、編寫公共音樂教材。有些師范院校公共音樂在理論的教學上一直存在著游離的狀態，沒有制訂、選訂、編寫相適應的教材。教學中教師的選材是最關鍵的，沒有很好的教材，教學效果是可想而知的。根據高校公共音樂教育總的特點，我們可以選訂全國高等院校藝術選修課的教材，如由王昌逵主編的《大學生音樂自修教程》，當然還有很多類似這樣加強大學生綜合素質方面的音樂選修教程。同時，高校也可組織藝術教研室的教師根據高校的實際情況編寫相應的教材，如《音樂基礎理論與應用》《大學生交響音樂欣賞講座》等教材。這樣既有利于教師教學水平和自身專業素質的提高，也可以豐富課堂的教學內容和公共音樂的教學效果。

四、結語

音樂教育具有其他學科教育無法替代的特殊作用，公共音樂教育也在高等院校的教學體系中占有一席之地。目前，高校公共音樂教育在理論建設問題上仍存在著一些不足之處，需要教育工作者去填補空白領域并完善教育體系。半個世紀以來，我國高校公共音樂教育也取得了令人矚目的成就，培養了大批高素質、高能力的綜合性人才。作為新時代的教育工作者，應當積極響應劉天華先生“把音樂普及到一般民眾中去”的號召，為高校公共音樂教育添磚加瓦，積極推進我國普及高校公共音樂教育的大力發展。

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