淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)

何琴花

摘要：在科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)教學(xué)中，我們更應(yīng)該提倡新的教學(xué)方法，盡量在小學(xué)階段能很好地開(kāi)發(fā)他們的科學(xué)潛能，很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情，讓他們從小就能有科學(xué)的啟蒙，所以，我們教師要重視小學(xué)科學(xué)方面的教學(xué)，要多角度，多方面地提高老師們的教學(xué)科學(xué)性，不僅完成教學(xué)改革的目標(biāo)，更要?jiǎng)?chuàng)造性的提高青少年的科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：科學(xué)素養(yǎng) 教學(xué)方法 互動(dòng)

雖然國(guó)家在推行素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，但傳統(tǒng)的教學(xué)觀念依舊還是影響著一部分老師，也影響著家長(zhǎng)學(xué)生，他們并未真正的重視科學(xué)素養(yǎng)的從小培養(yǎng)。而且有老師依舊固執(zhí)的認(rèn)為，基礎(chǔ)課才是重中之重，科學(xué)素養(yǎng)也不必急于一時(shí)，當(dāng)然基礎(chǔ)課很重要，但科學(xué)的教育卻不能落下，因而就目前小學(xué)的科學(xué)教育提出一些想法，希望能讓學(xué)生、老師、家長(zhǎng)更重視科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。

一、小學(xué)教育存在的問(wèn)題

（一）在大部分老師的教育認(rèn)知中，“我教你聽(tīng)”依舊是主要的教學(xué)方法在課堂授課的過(guò)程中，老師依然處于課堂的主導(dǎo)地位，，沒(méi)能把學(xué)生當(dāng)做教學(xué)的中心和主體，學(xué)生依舊是被動(dòng)的接受。老師只是基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)的一種表達(dá)渠道了，沒(méi)能形成互動(dòng)的氣氛，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)性，更何談主動(dòng)求知。

（二）眾所周知小學(xué)階段的孩子是好奇心最重的，尤其是在科學(xué)理論的學(xué)習(xí)中，他們應(yīng)該會(huì)表現(xiàn)出特別強(qiáng)的求知欲，他們應(yīng)該會(huì)主動(dòng)了解這方面的知識(shí)，然而在課堂上，老師依舊表達(dá)書(shū)面的刻板的理論，忽視了知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，導(dǎo)致我們的學(xué)生也僅僅關(guān)注的是這個(gè)問(wèn)題的答案，卻不會(huì)問(wèn)為什么是這樣？所有的問(wèn)題僅僅是為了考試。

（三）家長(zhǎng)更重視孩子的基礎(chǔ)科目的成績(jī)，在乎孩子能不能上好點(diǎn)的初中，卻不在乎孩子是否健康成長(zhǎng)，不在乎孩子興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，忽視了孩子內(nèi)心的求知欲。

二、科學(xué)方法才是重中之重

國(guó)內(nèi)一些教育專(zhuān)家指出：“科學(xué)素養(yǎng)的培育應(yīng)該要把探索作為核心。探索不僅是科學(xué)學(xué)習(xí)的目的，也是科學(xué)學(xué)習(xí)的方法、過(guò)程。”老師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者，更是學(xué)生親密的伙伴，如同父母一般。因而科學(xué)方法最好的執(zhí)行者就是我們老師。

（一）激發(fā)學(xué)生求知欲

眾所周知，在兒童的教育過(guò)程中，合理的調(diào)動(dòng)他們愛(ài)玩的天性，調(diào)動(dòng)他們的興趣，教育會(huì)事半功倍，因?yàn)榍笾菍W(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。因而，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中應(yīng)該充分提高學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。而且科學(xué)文化本身就有特別的魅力也有特別的內(nèi)涵。生活中的一切從身邊的小草、小花、樹(shù)木、以及小動(dòng)物，還有腳下的大地、頭頂?shù)奶?yáng)、月亮，以及微風(fēng)習(xí)習(xí)，細(xì)雨紛飛，大雪飄飄等等都是那么的富有魅力。所以我們不僅要重視課內(nèi)知識(shí)的講解，更要讓學(xué)生多了解課外知識(shí)，例如結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從身邊的人或事學(xué)習(xí)科學(xué)。比如周末組織學(xué)生去公園看看花草變樣了么，樹(shù)木長(zhǎng)高了么，當(dāng)然也可以采集一些做標(biāo)本，也可以看看樹(shù)上的小鳥(niǎo)羽毛長(zhǎng)好了么，適當(dāng)也可以分析小鳥(niǎo)的生活習(xí)性，從而創(chuàng)造出更適宜他們的環(huán)境。也可以參觀一些天體博物館，看看外太空的景象，看看離我們遙遠(yuǎn)的星球。孩子往往對(duì)未知的東西有特別的興趣，因而那些漂亮，深邃的外太空景象，可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓他們更努力的學(xué)習(xí)科學(xué)。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中，既學(xué)得了知識(shí)，又培養(yǎng)了自己觀察自然事物和現(xiàn)象的能力。

（二）倡導(dǎo)小組合作，通過(guò)團(tuán)隊(duì)更好的學(xué)習(xí)知識(shí)

小組的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，不僅能夠培養(yǎng)鍛煉學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的能力，更能讓同學(xué)們懂得協(xié)作也是一種不可少的能了。更重要的是，通過(guò)小組團(tuán)隊(duì)的合作，在小組內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)合作，激發(fā)他們不服輸?shù)男愿瘢岣咚麄兊膶W(xué)習(xí)積極性，當(dāng)然在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們也更能明白團(tuán)隊(duì)的重要性，不知不覺(jué)中也提高了他們社交能力。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該讓他們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)中分工明確，協(xié)力合作，有不同意見(jiàn)一起商議，不僅提高了他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更讓問(wèn)題能更快的解決。小組得團(tuán)隊(duì)合作除了培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)能力，同時(shí)在團(tuán)隊(duì)中他們個(gè)性的一面也展現(xiàn)了出來(lái)，而且通過(guò)團(tuán)隊(duì)，讓他們明白科學(xué)需要合作的重要性。

（三）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)何樂(lè)而不為

一個(gè)問(wèn)題的產(chǎn)生，以及解決其的過(guò)程往往比它的結(jié)果更為誘人，因而提出問(wèn)題，解決問(wèn)題就顯得那么重要了。在這一點(diǎn)上，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的教學(xué)就是我們必須做的事了。

1.實(shí)驗(yàn)過(guò)程充滿樂(lè)趣

大多數(shù)的小學(xué)生往往多動(dòng)，愛(ài)玩。因而自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)往往對(duì)他們有特別的吸引力，以致于他們對(duì)實(shí)驗(yàn)有特別的興趣。而這種愛(ài)好，這種求知欲往往能讓他們更開(kāi)心的去學(xué)習(xí)，去做。也能讓他們?cè)谶@種玩樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，在這種開(kāi)心的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們自己主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)實(shí)踐，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.實(shí)驗(yàn)促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解

想要真正的完成實(shí)驗(yàn)往往要求學(xué)生能夠真正的理解課本知識(shí)，這就促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且多次的實(shí)驗(yàn)，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，磨煉了他們不服輸?shù)木瘢瑢?shí)驗(yàn)往往不是一次就可以的，需要多次嘗試，在一次次的嘗試中，他們不僅學(xué)到了知識(shí)，更是在慢慢長(zhǎng)大。

3.實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的求是精神

實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是無(wú)法預(yù)料的，是不一定和書(shū)上是一樣的，我們應(yīng)該尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，追求求實(shí)精神，合理的分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)事求是，不符合理論的時(shí)候，那我們應(yīng)該認(rèn)真分析原因，找錯(cuò)的同時(shí)也是我們學(xué)習(xí)的時(shí)候。

（四）科學(xué)教學(xué)要合理利用網(wǎng)絡(luò)

當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)深深的影響著我們每個(gè)人，孩子當(dāng)然更不例外，而且他們對(duì)其更加著迷，因而可以合理利用多媒體，合理利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，更好的來(lái)開(kāi)展科學(xué)教育。小學(xué)學(xué)生有往往形象思維的能力比較強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)依賴(lài)于感官上的認(rèn)識(shí)，而空洞的理論比較難理解。在科學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，比如對(duì)地殼的運(yùn)動(dòng)分析，火山的形成等知識(shí)的教學(xué)中，過(guò)去的老師只能說(shuō)一些空洞的理論，孩子們很難真正的理解。而現(xiàn)在計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我們的老師可以做一些簡(jiǎn)單的地殼運(yùn)動(dòng)的視頻，或者展現(xiàn)一些圖片，簡(jiǎn)單的感官刺激能讓學(xué)生更好的理解這些知識(shí)。通過(guò)新媒體的運(yùn)用，我們老師能把空洞的理論知識(shí)，能更形象更直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們更容易理解學(xué)習(xí)。當(dāng)然也緩解了老師們的壓力，也能讓科學(xué)教學(xué)更好的發(fā)展。

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（作者單位：浙江省義烏市義亭鎮(zhèn)義亭小學(xué)）