對高中英語寫作教學方法的探討

張瑜

摘要：英語作為一門語言，通過聽、說、讀、寫四個方面表現出來。《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準》中指出：聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能。說和寫是運用語言的過程，寫作起著及其重要的作用，通過寫作可以檢驗學生英語學習及運用的綜合能力。本文就高中英語寫作教學方法進行探討。

關鍵詞：高中生 英語教學 英語寫作

英語寫作是對學生英語詞匯量、語法、造句、組段、審題等綜合運用能力的檢驗。當下，高中生英語寫作常出現的問題是用詞不準確，時態混亂，結構不完整，不能正確理解掌握中西方語言的差異，不能運用英語思維去構思寫作。因此，在教學中要創造英語文化情境，注重英語單詞積累，擴大詞匯量，強化語法教學，提升學生的閱讀能力，加強學生課堂寫作練習。使學生能正確利用英語語言的思維方式，去審題擬題，用詞、造句、組段，謀篇布局，逐步提升學生的英語寫作水平。

一、強化英語單詞、語法教學，為學生寫作奠定基礎

單詞是英語寫作的根基，語法是英語寫作的構架。學生只有掌握大量的單詞，熟練語法知識，才能提筆寫作頭腦不空。為此，在教學過程中應選擇適合學生心理的教學手段，在課堂內外經常開展諸如詩歌、文章朗誦比賽，英文歌曲演唱比賽等等，培養學生學習英語的濃厚興趣。

（一）強化五種基本句型及there be句型的訓練

五種基本句型：sv（主謂）；svp（主系表）；svo（主謂賓）svoo（主謂+間賓+直賓）；svoc（主謂+賓+賓補）。在英語中幾乎所有的表達都是通過這五種基本句型擴展開來。在教學中必須強化基本句型的訓練，組詞、造句，尤其側重于與母語不同的固定搭配， 如give sb. sth. = give sth. to sb.； buy sb. sth.= buy sth. for sb.。另外，關于there be 句型，注意漢式“有”的概念。如：There are a lot of trees in the garden. 但總會出現There have a lot of trees in the garden. 這樣的錯誤。英語表達的差異：“there be” 句型表示“存在”的“有”，而“have”是指“某人、某物所具有”。

（二）強化時態訓練

高中英語的寫作中，時態運用是一大重點，在寫作中起著舉足輕重的作用，尤其是時態運用中動詞的變化是其學習掌握的難點。教學中需結合基本句型和經常使用的八種基本時態反復操練，尤其是對動詞的過去式、過去分詞的掌握，需要采取強化訓練，不規則動詞特殊記憶的方法。比如give，think、read、write、choose、teach、lie、hold、read、sing、take、throw等簡單而又常用的動詞，加深學生對這些動詞變化規律的運用，減少寫作中的使用錯誤。

（三）詞序、語序的掌握

英語寫作中有些詞序、語序和中文表達差別較大，有些有規律可循，有些需要看筆者的語義。比如副詞作狀語的位置，一般情況頻度副詞像 “usually，always，never，often，seldom”可放在系動詞、助動詞、情態動詞后，實義動詞前。例如：She is always late for meeting. We often go to the library. 同時值得注意的是當這類副詞放在句首時，句子要用倒裝語序。如：Seldom does she go to the cinema， because she likes watching TV at home.

加強學生基本功的訓練，強化單詞的記憶和語法的運用能力，在訓練中掌握句型變化的規律，完整正確地表達語言，寫作才會得心應手。

二、充分開發利用閱讀教學潛能，強化學生寫作能力

閱讀是培養學生的理解和領悟能力，寫作是培養學生的運用和表達能力，讀與寫密切相關。課堂閱讀效果關鍵是教師要抓住篇章結構分析的要點，在閱讀教學上使學生通過對文章各段落層次的分析，領悟文章句與句之間，段與段之間的邏輯關系，分析作者所采用的銜接手段。理解文章中的各種表達方法和謀篇布局上的特點，感悟英語寫作的內在規律。同時，要求學生解譯出作者發出的各種信息，使學生走進作者的角色，領悟作者的寫作方法和表達技巧。在反復的實踐中，使學生逐漸掌握組句成章的原則，學會從宏觀的角度構思文章的框架結構，提高自己的寫作技能。

三、注重培養寫作技巧，提高學生的寫作水平

培養學生的寫作技巧，首先要規范格式，規范語言。忌“漢”式表達，忌字跡潦草，忌語言口語化，忌標點和首字母錯誤，忌時態跳躍，忌重大語法錯誤，忌單詞拼寫錯誤。教師應注重加強對學生寫作過程的指導。

（一）審題：首先要仔細審題，確定文章題材，確定人稱、時態、確定文章段落，明確寫作方向，避免離題。

（二）圍繞主題，構思各段的主題句，理清脈絡，抓住要點，選用正確句型，正確選詞和固定短語，注意英漢語言的差異，避免漢式英語。

（三）在撰稿時，要考慮連接詞和過渡詞語的使用，如：and， but， then， first， second， next， finally， besides， in addition， moreover， whats more， not only... but also， on the one hand， on the other hand ， however， although， because of， therefore， in my opinion等等。承上啟下，把所表述的內容有機地連接起來，使文章緊湊、通順達意。

英語寫作是對語言的綜合運用，需要師生的共同努力，是一個循序漸進、日積月累的過程。只要堅持不懈，才能不斷提高學生的英語寫作水平。

參考文獻：

[1]普通高中英語課程標準[S].人民教育出版社，2003.

[2]丁往道.英語寫作基礎教程[M].高等教育出版社，1998.

（作者單位：吉林省通化市柳河縣第一中學）